Df2 aes

 Introduction

Dans le cadre de ma formation de AES  j’ai effectué mon stage  au sein d un foyer d'accueil medicalisé dans le loiret,l'objectif de ce stage du DF2 « Accompagnement et aide individualisée dans les actes essentiels de la vie quotidienne»,est d acquérir des compétences indispensables à l' AES Tel que l accompagnement dans les actes essentiels du quotidien, les activités de vie sociale , et veiller a la préservation ou la restauration de l autonomie d’une personne dépendante et contribuer à la satisfaction des besoins fondamentaux , .

 pour ce rapport, j’ai choisi de présenter Monsieur D pour les 2 temps clés,( repas et toilette) au travers  la relation d’aide et d’accompagnement que j’ai eu avec lui,
Au fil de ce rapport , je vais analyser ses comportements pendant la toilette et au repas ainsi qu exposer les actions que j’ai pu mener, et faire l’évaluation avant de conclure.

1 présentation de la structure

je suis en stage dans un foyer d'accueil médicalise dans le Loiret qui accueille des adultes atteints de efficiences profonde dont la dépendance nécessites l assistance et la stimulation d'une tierce  personne pour les gestes  de la vie quotidienne,ainsi que d'un suivi médical et paramédical régulier.

le foyer est destiner au famille résident sur le département du Loiret ,l’établissement  bénéficie  d'une autorisation de fonctionné en décembre 1988 modifié par l’arrêté en 2007 pour extension ,il  s'adresse a des homme et femmes ,polyhandicapées agés de 20ans, il peut accueillir 46 personnes

        -34 places en internats

        -11 places en semi internat

        -1place d'accueil temporaire

. Le temps clé

1-motivation de choix de temps clé

Mon accompagnement auprès des personnes accueillies en tant qu' AES stagiaire a consisté, entre autres, à proposer une aide lors des temps clé du quotidien.

On parle de temps clé du quotidien pour désigner une action répétitive, qui revient chaque jour et qui concerne la satisfaction des besoins physiologiques humains.

Les personnes dépendantes ne peuvent plus prendre en charge certains de ces besoins,c'est pourquoi l'Acccompagnant Éducative et social doit intervenir lors des temps clé du quotidien qui sont le lever, la toilette, le repas et le coucher.

Mais de ces temps clé il ne faut pas retenir uniquement l'aspect physiologique car le terme «clé» sous entend qu'il y a d'autres enjeux qui concernent les dimensions éducatives, affectives, sociales et culturelles.

J'ai choisi de décrire mon intervention lors repas.

Ce temps clé répond tout d'abord aux besoins primaires de s'alimenter et de s'hydrater. Le maintien de la santé n'est possible que grâce à une alimentation équilibrée et à des apports d'eau suffisants qui garantissent une bonne qualité de vie,

Mais le repas répond également à d'autres besoins fondamentaux. Lorsqu'il est partagé, il est un moment de socialisation pendant lequel on échange ce qui permet de répondre au besoin de communiquer.

Ce qui nous amène à la dimension affective du repas qui réside essentiellement dans le fait que manger se rapporte au plaisir des sens.

Les règles de conduite appliquées pendant le repas (hygiène des mains, façon de se tenir,...) constituent la dimension éducative.

J'ai donc dû tenir compte de toutes ses dimensions liées au repas dans mon accompagnement .

Le repas du groupe

A l'unité jonquille le déjeuner et le dîner sont partagés par tous les résidents ainsi que les personnels autour de 3 tables qui s'adapte a l’handicape de chaque résident,ses repas commencent respectivement a11h30 et 18h30,

les visites sont déconseillés pendant les repas,

avec ma collègue je commence tout d'abord par l' annonce de l heure de repas, certains résidents  viennent spontanément, d'autres ont besoin que l'on les y invite et d'autres encore, à la mobilité réduite ont besoin d'une aide concrète. De la même façon, je dois veiller à ce que chacun soit installé en suivant le plan de table qui a été élaboré pour assurer un bon déroulement car il invite a la convivialité en créant un climat apaisant et propice aux échanges , elle assure également  des repères  pour des personnes désorientés et cette ritualisation vise aussi a apaiser les angoisses,

puis avec  l'aide  des Aide médico-psychologique  et parfois l éducatrice spécialise, je commence par  servir les plats,il existe le menu type pour les personnes n'ayant pas de protocole  alimentaire mais certains selon leurs pathologies (troubles dentaires,ou de la déglutition ,perte de poids) ont besoin de texture ou d'alimentation adaptées,. Nous respectons aussi les pratiques religieuses ainsi que les convictions de chacun en proposant des repas sans porc et sans viande.

mon accompagnement lors de temps de ce repas que je partage avec les résidents et l’équipe consiste dans un premier temps, a veiller  a son bon déroulement(stimuler ou refréner l’appétit ,laisser manger avec les doigts si nécessaire ou au contraire suggérer  aux personnes qui en sont capable de manger «proprement», et éviter les conflits,,) puis d’écouter et observer  et d   évaluer les capacité et difficultés des personnes dans une position adéquate,et même si le placement est libre je fais attention à privilégier les affinités puis je mets le couvert de manière individuelle car certains résidant utilisent des couverts adaptés.