Projet de stage cas

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L'étape suivante sera de connaître exactement l’institution dans laquelle je vais évoluer durant ce stage, notamment le cadre juridique de la protection de l’enfance qui me semble pour l'heure complexe. De plus je pense qu'il est important de constater comment tout cela s’applique au quotidien. Je vais donc lire et surtout demander à l’équipe des renseignements ainsi qu’à la chef de service mais aussi aux autres intervenants extérieurs comme par exemple les référents AEMO. Puis par la suite je pense pouvoir assister à des instances formelles comme les audiences et la synthèse pour voir concrètement ce que cela produit.

Concernant l’accompagnement individuel, la MECS fonctionne par système de référence. Nous avons discuté au préalable avec l’ensemble de l’équipe éducative et avons trouvé une modalité pour travailler cet objectif. Je vais seconder un éducateur et prendre le relais quand celui-ci est en vacances.

Pour ce qui est de l’animation de la vie quotidienne, les éducateurs de la maison d’enfant assure généralement le service en binôme. Je serais l’un des deux et je vais donc pouvoir agir et réagir en autonomie. Je fonctionnerais comme les autres éducateurs avec des temps de liaison pour assurer la continuité de la journée et surtout dans une constante communication pour être en cohérence et assurer une contenance au public.

Pour évaluer le déroulement de mon stage, nous avons convenu avec l’équipe et la chef de service que je peux à ma demande avoir des temps de discussion avec chaque éducateur.

Il a été formalisé également que je puisse avoir toutes les 3 semaines un temps de bilan avec le professionnel référent. Je peux saisir également la chef de service si j’ai besoin d’un étayage.

En ce qui concerne les modalités d'évaluation, j'ai mis en place plusieurs moyens afin de contrôler ma progression professionnelle. En effet je pourrais, par exemple, par le biais d'entretien non formel observer si ma présence et mon action au sein du foyer assure une certaine sérénité des jeunes filles, et ainsi constater si j'ai pu instaurer un climat de confiance suffisant afin de poursuivre le travail engagé par l'équipe éducative.

Bien que ma présence au sein de la maison d’enfance sera de court terme, je pense pouvoir instaurer une relation avec chacune des jeunes filles accueillies, notamment grâce au partage du quotidien et aux accompagnements que je pourrais effectuer à l’extérieur pour diverse démarches (médecin, vêture, rendez-vous chez le psychologue etc....). Je pense que les adolescentes pourront trouver chez moi, une oreille attentive, et ainsi se raconter autrement que ce qu’elle ferait avec un éducateur titulaire. Afin d’assurer une continuité et une cohérence dans le travail en équipe, je baliserais que je suis un éducateur en formation, mais membre de l’équipe et que donc certaines informations seront partagées en équipe tout en respectant une certaine forme de confidentialité. Elles sauront la place que j’occupe et que donc tout ne pourra pas être fait ou dit de par ma position d’adulte de référence.

D'autre part l'accompagnement en binôme mise en place avec une monitrice éducatrice, chez le juge pour enfant lors d'un bilan provisoire du placement en cours me permettra de me familiariser avec la rédaction de rapport à destination du juge, à la préparation de ce moment avec l’enfant et aussi la prise de parole synthétique lors de l’instance. J’ai pu comprendre tout l'intérêt de ces démarches dans l’accompagnement d’un enfant. Cela me permettra de prendre conscience de l'importance du rôle du moniteur-éducateur en tant que coordinateur du projet personnalisé de l’enfant dans cet établissement et plus généralement en MECS.

Mon expérience dans cet établissement me permettra de prendre conscience de l'importance du cadre juridique, notamment dans son impact de la gestion de la vie quotidienne et dans l'établissement des projet personnalisés, notamment par les différents type de placement, qui impose une orientation pour les prises en charge. Mais aussi grâce à l'ordonnance de placement qui indique, par exemple, si l'autorité parentale est pleine, limitée ou exclusive.