Ma situation relationnelle de communication

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Sehann au début de la situation, est calme, posé, content de faire des puzzles, et contenu par la présence d'Emilie et moi assise auprès de lui. Quand Emilie se retire, cela casse la sérénité de l'environnement de Sehann et commence à s'agité, à bouger. Quand je lui re propose un jeu, cela le recentre car je suis proche physiquement et du coup intellectuellement de lui, la contenance se réinstalle. C'est pour cela que le jeu de répétition se met en place, une relation s'installe entre nous puis vient les rirent qui finisse par devenir un jeu d'imitation. Les autres enfants qui se joignent à nous ne perturbe pas "le jeu" puisque qu’ils entrent dans le jeu dans le même mode de communication "le rire". Au moment où l’éducatrice Audrey entre, la bulle est rompue, la contenance cassée. J'essaie de réinstaurer le jeu mais la décontenance est trop importante, la porte est ouverte, une personne de plus est présente les émotions de Séhann prennent le dessus, il me serre fort puis moins mais n'ayant pas accès à la parole c'est sans doute sa façon à lui de me parler, de me faire sentir son mécontentement. Il se sent peut-être incompris ou alors est-il trop en colère, il finit par quitter la pièce.

Et si la porte ne se serait pas ouverte, quel tournant aurait pris notre « jeu », est ce que Séhann aurait eu cette petite violence envers moi.... Peut-être pas.

Pour conclure :

Suite à cette situation de communication avec Séhann, j'en ai connu un peu plus sur moi, connaitre mes réactions, mes émotions, mes limites et mes difficultés aux contacts et à la violence de Séhann. Et je m'étonne d'avoir su paraitre à l'aise. Les jours suivant mon appréhension face a Séhann été largement diminué et j'allais bien plus facilement a son contact. Je me suis aperçu que j’avais besoin d'un temps primordiale d'observation pour me faire une première "image" de l'enfant mais qu'il ne fallait pas rester sur cette image, ces aprioris et qu'il fallait aller aux contacts pour arriver à surmonter ses peurs. Cette situation de communication avec Sehann a été le tremplin le déclic pour apprécier les relations avec tous les autres enfants de l'institut. Cette situation relationnelle de communication et du coup mon stage tout entier, m'a permis de grandir, d'en apprendre énormément sur le handicap, sur les enfants de cet institut, et sur moi professionnellement et peut-être même personnellement.

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