Phèdre Racine, Racine. En quoi l'héroïne Phèdre incarne-t-elle la tragédie de la fatalité?

...

Séances en demi-groupe : mise en voix d’une scène théâtrale

S1

Coup de théâtre et coup du sort

Etudier la diction de l’alexandrin classique pour en exprimer toute sa portée.

*manuel p.78

*prof : grille de critères de réussite

*extrait 2, Phèdre, p.84

Lignes 1 à 18

5’ : Mise en train

- Rappel des notions étudiées

5’ : lecture (de l’enseignant)

10’ : méthode

- Lire manuel p.78 : la lecture de l’alexandrin classique

20’ : Lecture des élèves

- Entraînement à la lecture pour respecter le rythme classique de l’alexandrin.

10’ : préparation de la mise en voix pour l’évaluation

- Choix des binômes pour l’évaluation orale de fin de séquence

- Etablir une grille de critères de réussite ; collectif, écrit au tableau.

5’ : bilan

- Reformuler les notions étudiées

Eval. Diag. Orale : mise en voix

S’entraîner à la mise en voix en binôme

S2

Coup de théâtre et coup du sort

Maîtriser la diction de l’alexandrin classique pour en exprimer toute sa portée.

*extrait 2, Phèdre, p.84

Lignes 1 à 18

*prof : grille de critères de réussite

5’ : Mise en train

- Rappel des critères de réussite

40’ : Lecture des élèves

- Mise en voix avec diction de l’alexandrin classique pour en exprimer sa portée (8 élèves environ).

5’ : bilan

- Lister les réussites et les erreurs à éviter.

Eval. Form orale : mise en voix

S’entraîner à la mise en voix en binôme

S3

Evaluation orale

Maîtriser la diction de l’alexandrin classique pour exprimer toute sa portée

*extrait 2, Phèdre, p.84

Lignes 1 à 18

5’ : Mise en train

- Rappel des critères de réussite

40’ : Lecture des élèves

- Mise en voix avec diction de l’alexandrin classique pour en exprimer sa portée (8 élèves environ).

5’ : bilan

- Lister les réussites et les erreurs. Féliciter les meilleurs binômes.

Eval. sommative orale : mise en voix