Etude de situation

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Choix de mon étude de situation :

Il est important que I. puisse augmenter sa communication et son autonomie afin qu’il puisse participer d’avantage dans les activités de la vie quotidienne et faire des choix. Pour que l’objectif soit atteint il est important de réfléchir à un moyen adapté à ses compétences et émergences. Après réflexion avec l’équipe pluridisciplinaire, je décide donc de mettre en place un moyen de communication alternative inspiré de la méthode A.B.A. Je propose ainsi de mettre en place une intervention visant à aider I. dans la vie de tous les jours en travaillant sur La photo d’un de ses pairs d’une autre unité afin qu’il puisse le reconnaître par son prénom et sa photo. Cet objectif sera, dans un premier temps, travaillé en classe, avec l’aide de l’institutrice, dans un environnement connu et structuré. Le but étant qu’il puisse, dans un second temps, généraliser cet apprentissage. De plus, les parents sont demandeurs d’un outil de communication par photos ou pictogrammes pour leur fils et il est important de répondre à leur besoin. Afin de clarifier mon travail, je propose, lors d’une réunion de synthèse à un atelier pâte à sel en lien avec les difficultés de I., avec le même pair de la photo, car l’unité de I. est trop dynamique.

Hypothèse : Suite aux différentes observations et analyse des résultats je pose l’hypothèse suivante : Si I. à un moyen de communication adapté pour lui, il pourra faire part de ses besoins et de ses envies et de ce fait d’améliorer sa qualité de vie et son autonomie.

Objectif : L’objectif à long terme sera pour I. d’employer un outil de communication de façon autonome. Avant d’arriver à cet objectif il est important d’en fixer des plus petits afin de mettre I. dans une position de réussite et de le motiver dans cet apprentissage.

Objectif : communication

- Sous objectif 1 : travail adulte/enfant

- Sous objectif 2 : Imitation

Organisation : J’ai commencé à réaliser l’activité « pâte à sel » la troisième semaine de mon stage, la semaine précédente j’ai préparé mon activité. J’ai mené ma recherche de support sur internet, ou j’ai pu imprimer des cercles de couleur. J’ai collé les cercles de couleur sur les verres et une couleur représenté le contenant du verre (le rouge pour la farine, le bleu pour l’eau et le jaune pour le sel). Pour une meilleure prise en charge, j’ai avant tout vérifié la présence du matériel dont j’avais besoins dans la réalisation du projet dans les unités ainsi que dans la salle d’activité scolaire.

Dispositif : Sur une table ronde, les deux enfants était placé face à face, pour simplifier l’imitation.

J’ai accompagné les enfants avec la collaboration de l’éducatrice Véronique.

Moyens matériel : Matériel utilisé pour l’élaboration de l’activité : 1 nappe plastifiée, 2 tees shirts usés, 2 saladiers inox, 2 cuillères en bois, 2 ramequins plastiques de farine à la quantité nécessaire, 2 ramequins de sel à la quantité nécessaire et 1 carafe d’eau à la quantité nécessaire, 4 verres en plastiques,

Qui

Où

Quand

Durée

Fréquence

Nombres de participants

L’enfant I…

L’enfant R

Educatrice spécialisé

Moi

L’unité du groupe de l’enfant I

Le mercredi matin

45 mn

2 mercredis matin de

9 h 30 à 10 h 15

4

Outils de communication : consignes verbales aidé par des images de couleur, méthode que l’institutrice applique en classe.

Fiche imagé du déroulement de l’activité : Avec ma consigne verbale, je lui montre du doigt ce qu’ils doivent effectuer comme tâche.

Méthode : ABA, TEACCH. TEACCH.

Réflexion auprès de l’équipe : Lors de la réunion de synthèse, réunion de suivi du PPI avec l’équipe, j’ai soulevé une question. J’ai souhaité utiliser les compétences relationnelles et sociales de l’enfant I. avec un enfant d’un autre groupe, pour travailler sur la communication adulte/enfant, mais un doute sur la compréhension de l’enfant I… de mes consignes me questionne, n’a-t-il pas tout simplement imité son camarade ? Car sur l’objectif de l’imitation par contre, Véronique et moi confirmons que la forme de communication choisie, a été adéquate à l’objectif à atteindre.

La psychologue propose de commence à partir du mois suivant, vu les progrès de l’enfant I… de commencer sur l’imitation gestuelle en atelier scolaire. Et continuer, en imitation et reproduction avec l’équipe éducative.

La collaboration des parents et des professionnels : la collaboration de la famille a un rôle essentiel dans la prise en charge. Il s’agit de mettre en place une réelle complémentarité dans laquelle chacun met en commun ses compétences. D’une part les professionnels aident les parents à mieux comprendre les comportements souvent déroutants de l’enfant et leur apprennent des techniques ou attitudes à adopter au quotidien. D’autre part, les parents sont considérés comme étant les personnes connaissant le mieux leur enfant et sont souvent consultés pour mettre en place les stratégies les plus adaptées.