FEP-0007-INTRODUCTION À L’ENSEIGNEMENT

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Par exemple, nous voyons en consultant la matrice des objets de formation en secrétariat que le module 460 036 – Révision de textes en français, dont la compétence visée est : réviser des textes d’affaires en français, est un préalable incontournable aux autres modules du programme d’études puisque le métier de secrétaire est très axé sur la maitrise du français. De plus, les différents objectifs de ce module se retrouvent logiquement dans les autres modules du programme tels que les modules 460 066 - Rédaction en français et 460 225 - Production de documents pour lesquels l'élève doit non seulement rédiger et mettre en page des textes, mais aussi les corriger de façon à les rendre conformes aux règles de français. (Programme d’études de secrétariat – 5212, 1998, p. 12).

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- Les composantes des programmes d’études en formation professionnelle et technique

- Informations concernant le programme d'études

- Titre du programme d’études : Administration, commerce et informatique - secrétariat;

- Numéro de programme : 5212;

- Année de production du programme : 1998.

COMPOSANTES PRÉSENTES DANS VOTRE PROGRAMME D’ÉTUDES

Ajoutez une croix (x) en regard des intitulés qui se trouvent dans votre programme

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Synthèse du programme

Buts du programme

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Intentions éducatives

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Matrice des objets de formation

Compétence traduite en comportement

Matrice des compétences

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Objectif opérationnel de comportement

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Harmonisation

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Comportement attendu

Énoncé de la compétence

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Précisions sur le comportement attendu

Élément de la compétence

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Critères particuliers de performance

Critères de performance

✓

Critères généraux de performance

Et pour l’ensemble de la compétence

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Conditions d’évaluation

Contexte de réalisation

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Objectifs de second niveau

Savoirs liés à la compétence et balises

Compétence traduite en situation

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Objectif opérationnel de situation

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Intention poursuivie

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Plan de mise en situation

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Précisions

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Conditions d’encadrement

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Phases

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Critères de participation

- Définitions de termes choisis

Selon le programme d’études de secrétariat – 5212 (1998), le comportement attendu est la compétence que l’élève doit démontrer à la fin d’un module. Par exemple, le comportement attendu dans le module 3 (Révision de textes en français) est : réviser des textes d’affaires en français.

Les conditions d’évaluation fixent ce qui est permis ou non à l’élève au moment de l’examen. Dans le module 3 cité ci-dessus, les conditions d’évaluation sont :

- Travail effectué à partir d’un texte d’environ deux pages comportant des difficultés d’orthographe, de syntaxe, de conjugaison et de style;

- À l’aide de dictionnaires et de grammaires (Programme d’études – 5212, p. 33).

L'intention poursuivie est la compétence que l’on veut faire acquérir à l’élève tout au long des apprentissages dans un module.

Par exemple, l’intention poursuivie dans le module 1 (Métier et formation) est : se situer au regard du métier et de la démarche de formation (Programme d’études – 5212, p. 27).

Les précisions permettent de mettre en évidence les points essentiels des compétences visées afin de mieux cerner l’intention poursuivie. Par exemple, pour le module 1 du programme d’études de secrétariat (p. 27), les précisions apportées sont :

- Connaitre la réalité du métier;

- Comprendre le projet de formation;

- Confirmer son orientation professionnelle.

Les conditions d’encadrement permettent de définir les normes à respecter et les procédures à mettre en place afin de permettre les apprentissages. Ces conditions doivent être les mêmes partout. C’est le cas pour le module 9 du programme d’études de secrétariat - 5121 (p. 60). En effet, pour le module de gestion du temps, les conditions d’encadrement sont :

- assurer la disponibilité de la documentation pertinente récente : articles, résumés, etc.;

- Fournir aux élèves des études de cas dont