Les méthode de la psychologie différentielle

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: la qualité d’un test qui permet de vérifier que les résultats au test ne varient pas ou varient pas dans une population donnée d’un évaluation a l’autre dans le temps ou en fonction des items.

Corrélation d’un test avec lui même. Fidélité dans le temps , et fidélité a travers les items qui renvoi a des choses différentes.

→Méthode test-retest(temps) : on fait passer un test puis on laisse un temps et on retest avec le même sujet , on calcul les deux scores , on calcul la corrélation.

→ Méthode des formes parallèles ( items) : plus la corrélation est élever plus le test est fidèle.

→ la méthode pair- impair : on va s’interesser aux items pair et impair. Sur un texte assez long on va choisir un groupe de sujet et leur faire passer le test ; on va calculer le score aux item pair et impair ? on cherche ensuite la corrélation entre les deux

→ méthode split-half : faire passer le test a un groupe de sujet et le couper en deux. On va chercher la corré entre le item du début et de l fin. Pour voir la fidélité a l’interieur des items d’un liste.

- la notion de validité :

Partie 2 : la structure de l’intelligence

Définition de l’intelligence ( journal of éducational psychology 1921)

Sterberg et detterman 1986 : on demandé a des expert de donner une definition de l’intelligence , constatent qui n’y a pas de consentius.

→ notion de récurrentes que l’on retrouves dans les définition de l’intelligence : résoudre des problèmes nouveaux , capacité a apprendre , et a extraire.

→ point de désaccords récurrent : une ou plusieurs intelligences

→ évolution : il faut définir l’intelligence selon un contexte / une culture.

Lautrey 2006 : intelligence : fonction dont la finalité et l’adaptation au situation nouvelles , cette finalité peut être atteinte grâce a une propriété essentiel du système cognitif qui est celle de s’auto modifier en fonction de l’expérience.

Différentes approches de l’intelligence : voir les variation du fonctionnement intellectuel en fonction la situation , celons l’âge ou bien l’individu

Une conception géographique de l’intelligence :

Etats de santé ←→ facteur intellectuel

La conception globale de l’intelligence : les travaux de binet :

Pour binet L’intelligence c’est le bon sens , le sens pratique , la faculté a s’adapter , de l’initiative

 processus mentaux sup : la mémoire , faculté de s’adapter ect ..

 échelle métrique de l’intelligence

les travaux de Spearman 1904 « général intelligence ».

1ere méthode d’af 1904 : r entre 4 notes scolaires et scores a 2 épreuves de discrimination sensorielle.

1 facteur general facteur g

il dit « toutes les branches de l’activité intellectuelle ont en commun une fonction fondamentale »

théorie bifactorielle : expliqué par un facteur g et des facteur de variation spécifique.

Unidimensionnalité

Il l’interprète comme une énergie mentale

Tests faisant appel a l’éduction de relation , l’éducation de corrélats

Matrices de raven = corrélats

L’évalution de l’intelligence globales :

Weschsler adult : pour les adulte

limites du test de binet stanford : les problèmes : pour les enfant et donc pas adapté pour les adulte , il fait beaucoup appel au langages pour évaluer l’intelligence

plus d’évolution possible après rappel / QI.

Définition de wechsler Capacité d’un individu a agir en fonction d’un but , de penser rationnellement et a faire face de manière efficace a son environnement.

- âge et performance intellectuelles

Partie 3 : l’origine des différences individuelles : hérédité et environnement.