Définitions de la psychologie

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Durant cette période, on à un auteur EBBINGHAUS (1850-1909) ses apports sont sur la mémoire, il s’intéresse à la façon dont l’individu mémorise l’information.

Les apports de WALSON (1878-1958) s’inscrivent dans une démarche qui est le Behaviorisme, visant à étudier l’homme avec des méthodes objectives et surtout, il essaye de prendre ancrage sur le comportement animal (sciences des comportements observables sur l’Homme et l’animal). Pour lui, les psychologues doivent abandonnés l’introspection, il faut s’en tenir à l’observation et à la mesure et à partir de là on va tenter de comprendre le comportement de l’animal. On est sur ce qui est observable, ce qu’ont peut contrôler, mesurer.

PAVLOV (1849-1956) est le 1er chercheur dans le courant Behaviorisme et il avait découvert que les chiens apprennent à saliver quand une cloche sonne, si le son de la cloche à été associer plusieurs fois à la nourriture. On parle de conditionnement, répéter plusieurs fois l’exercice, apport du conditionnement pavlovien. L’association répétée d’un stimulus neutre (le son de la cloche) et inconditionnel (nourriture) déclenche une réponse de la salivation et donc le stimulus neutre en vient à provoquer une réaction conditionnelle. C’est le conditionnement.

PAVLOV : conditionnement

Auteur SKINNER : renforcement du comportement, pour lui l’organisme, l’animal mais aussi l’humain, apprend à se comporter d’une certaine façon quand il est forcé à le faire : si on encourage l’animal à faire, on peut le mettre au niveau de l’humain, aller dans le sens pour l’encourager. Le comportement est déterminé par ses conséquences, récompenses ou punitions.

- Quelques limites données par l’approche :

- On ne peut pas faire impasse sur les intentions et les motivations des individus. La motivation intervient de manière décisive, l’implication du sujet est importante dans la vie quotidienne.

- Comment distinguer l’observable, du non observable ?

On a les apports significatifs, des tests d’intelligences. Monsieur Binet à créer le 1er test d’intelligence avec Simon appeler maintenant test Binet –Simon. La 1ère version de ce test date de 1905, ce test est arrivé avant 1882. On a une loi en France qui rend l’enseignement obligatoire et à l’époque on a un chargé de mission a qui ont a demandé à l’époque au Ministre de l‘éducation, deux choses :

- « Il serait bon d’identifier et de quantifier les retards de développement d’origine environnemental afin de mettre en place des remédiations (trouver des solutions) »

- « Repérer les enfants modestes et intelligents et de délivrait des bourses d’études » on veut encourager des enfants d’origine modeste pour qu’il aille à l’école.

Ce test existe toujours avec des ajustements, ce test est le fameux test du QI, comment fait on?

QI= Age mental/ Age chronologique x 100

Age mental : âge pour lequel des problèmes sont résolus par la moyenne des enfants par une classe d’âge.

Selon les questionnaires, on demande montre moi ton nez, compter.

Révéler par des étalonnages les enfants ont développé, grâce à l’environnement social, l’enfant aujourd’hui en sait plus qu’il y a quelques années : il est baigné dans une source.

Si j’ai entre 90-109 : QI Moyen

109> (129-145) : QI largement supérieur

La réussite n’est pas forcement liée au QI.

Une critique est faite, le QI peut être vérifier une forme d’intelligence mais plusieurs intelligences :

7 formes d’intelligences :

- Intelligence Logicomathématique

- Intelligence langagière

- Intelligence spatiale

- Intelligence musicale

- Intelligence kinesthésique (dans la gestuel, le mouvement)

- Intelligence interpersonnelle (dans la relation à l’autre)

- Intelligence intra-personnel (la capacité de ce connaître soi que développe l’individu)

Ce sont Howard et Gardner qui ont apportés cet éclairage sur ces différentes formes d’intelligence.

- La psychologie comme sciences des comportements observables et des processus internes ou mentaux (ce qui se passe dans la boite noire).

Des années 50 à aujourd’hui, en psychologie on étudie plus seulement les réponses données par le sujet mais on cherche à comprendre le cheminement pour arriver à ses réponses. Regarder l’individu et son comportement dans une situation donnée. On va regarder comment s’y retrouver dans des informations sur le comportement. Traitement de l’information, courant de la neuropsychologie. Processus mentaux, rapprochement plus marqué sur la neuropsychologie.

Mardi 8 novembre fiche de lecture : document Word, imprimé, en haut nom et prénom, attention à l’orthographe au soin

- Identifier les soutient présentent autour de Valentine

- Toutes les personnes sur toutes les pages

- Décrire ces personnes et ce quelles ont fait

- On reprend chacun des soutient et on explicite/définissait selon nous les apports possible de chacun de ces personnes (ce qu’ils apportent à Valentine)

- Exposer/ présenter les étapes par lesquelles Valentine passe (on pourrait faire un axe de temps, ce qui va lui frapper dans sa vie (comme perdre son travail)) et d’associer à ces étapes à son humeur avec une courbe

- Comparer ces étapes à une courbe que l’on trouvera en annexe (la courbe de Deuil)

- Quels conseils ou idées pouvez vous retenir pour votre