Thème-1-Chapitre 1 Classes-stratification-mobilité-sociales NICO

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-Il empreinte a Weber l'idée que la stratification est multidimensionnelle.

-La dimension économique est un point commun à Bourdieu, Marx et Weber - Il va reprendre à Weber l'idée d'une dimension sociale pour la constitution des groupes - Bourdieu se distingue des 2 autres, pour lui il y a 4 capitaux qui constituent un cinquième.

-Le premier est le capital économique, lié au revenu, au patrimoine, dimension monétaire, notion de richesse

-Le capital culturel, lié a la connaissance, le savoir, musique, art, la capacité à s'exprimer en public, la maîtrise du langage. Ce capital va être institutionnalisé, c'est à dire validé, par l'école, les diplômes

-Le capital social, réseau de relations que l'individu peux mobilisé et utilisé a des fins stratégiques.

-Le capital symbolique, lié a la reconnaissance, il est le résultat des 3 autres.

-Bourdieu va dire que l'individu à un capital global, qui va placer celui ci dans l'espace social. Et ce placement va caractériser les individus à partir de la il va observer les modes de vie. Il va montrer que cette dotation en capital globale va placer les individus dans deux attitudes :

→ des rapports de distinction entre les groupes, spécifique aux catégories favorisées.

→ des rapports d'imitation plus spécifique aux catégories populaire, imiter la catégorie à laquelle on veut appartenir

-La distinction est un outil pour les classes favorisées afin de maintenir leur domination dans la société. Bourdieu va faire jouer un rôle essentiel à l'école, il va mettre en évidence que l'école ne remplie pas son rôle. Elle devrait être un outil pour que les enfants de catégories défavorisés ou moyennes, puissent monter dans l'échelle sociale. Or Bourdieu s’aperçoit que si il y a une inégalité des chances dans notre société, les enfants de catégories favorisées réussissent mieux à l'école. Ça veut dire que l'école plutôt que de faire monter les élèves dans l'échelle sociale, elle les fait stagner.

L'école va être facteur de reproduction sociale, d'autant plus que le capital social va intervenir ( réseaux de relations ) finalement on est dans une société qui se reproduire. → reproduction sociale

-Le capital culturel dépend de la famille d'appartenance, or ce qui se passe à l'école est proche du capital culturel des catégories favorisées, code, langage, l'échange de connaissances... Dans les milieux favorisées ceci existe et comme l'école demande la même choses les enfants réussissent mieux

Deux courants de pensées sociologique:

Bourdieu, le Holisme ( le groupe )

Bourdon, Individualisme méthodologique

L'individu est influencé par le groupe sociale dans lequel il est, ce groupe va déterminer ce que l'individu va devenir.

L'individu va jouer un rôle central, il va pouvoir mettre en place des stratégies individuelles pour déterminer à quel groupes il veut appartenir

B- Les PCS : une certaine représentation de la structure sociale → Voir cours de première.

1) définition, critères, caractéristiques des PCS doc 1 et 2 p 184

- Agriculteurs

- Artisan, commerçant, chef d’entreprise

- Cadres et professions intellectuelles supérieures

- Professions intermédiaire

- Employés

- Ouvriers

- Retraités

- Autre personne sans activité professionnelle.

Contexte :

Après la seconde guerre mondiale, la France veut faire un état des lieux, veut savoir sur quoi on peux compter pour reconstruire, et veut se doter d'un outil de classement de la population pour étudier les évolutions, la structure de la société française. L'INSEE va créer cet outils, passé de CSP à PCS. Il y a seulement 8 catégories, mais on va être obligé de sélectionner des critères pour réussir à avoir quelques chose d’extrêmement synthétique. Ce qui va motiver cet outil c'est l'homogénéité sociale, le but est qu'a l'intérieur de ces groupes des liens se crées. On ne peux appartenir qu'a une classe. L'activité professionnelle est l'élément central de la classification.

[pic 1]

Chaque numéro de PCS correspond à un groupe qui est subdivisé, les numéros vont correspondent à des rubriques a l'intérieur du groupe.

2) évolution des PCS

Document distribué : Population de 15 ans ou plus selon la CSP en 2014 ( en % )

Comment la population se repartit dans les PCS et quel est la part des femmes dans celles ci

Féminisation de la population active → augmentation de la part des femmes

Désindustrialisation → baisse de la part du secteur secondaire

Tertiarisation → hausse de la part du secteur tertiaire

Augmentation de la qualification → Augmentation groupe sociale ou PCS catégorie 3

Salarisation → hausse part de salarisation, baisse de la part indépendants ( agriculteurs etc... )

Évolution des secteurs d'activités

Augmentation du niveau des diplômes

II- La structure sociale aujourd'hui en France

A- Les classes sociales aujourd'hui

1)la moyennisation en question de la société française en question, doc 1.2 p 182

Henri Mendras ( 1927-2003)

Il étudie la période de fin des 30 glorieuses,