Comment rendre compte de la mobilité sociale?

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Egalité des chances : c'est la probabilité égale d'accéder à différentes posit° soc quelque soit son origine soc. Ex: une société + fluide se caractérise par une plus grande égalité des chance.

En 1953, en Fr, 69% des individus était immobiles cad qu'ils occupait la même PCS que leurs père

Entre 1953 et 2003, on observe en Fr une augmentat° de la mobilité observée (31% à 65%). Cette mobilité soc est notamment le résultat de l'évolut° de la structure de la pop active entre ces 2 dates (mobilité structurelle).

En Fr, la fluidité soc a peu augmenter, il y a de + en + d'individus qui sont mobiles mais leurs origines soc a régrésser entre 1953 et 2003.

La fluidité soc a peu évolué en Fr et que la société française se caractérise essentiellement pour une inégalité des chances.

Exemple :

Cadres

Ouvriers

Fils de cadre

70

30

Fils d'ouvriers

10

90

Mobilité observée : 30% d'enfants de cadres sont devenus des ouvriers

70/30 = 2,3 un enfant de cadre a 2,3 fois + de chance de devenir cadre plutôt qu'ouvrier.

10/0,1 = 0,1 Fluidité soc : 2,3/0,1 = 23 un enfant de cadre a 23 fois + de chances de devenir cadres qu'un enfant d'ouvrier.

B. Ascension sociale et déclassement

En 1983, les individus qui été agées de 30 à 59 ans été 2,02 fois + nombreux a connaître une mobilité ascendante que descendante. En 2003, 1,77 fois +...

Le ratio ascendants/descendants a diminué à la fin du XXèmes. et se rapproche de 1. La probabilité de conaître une trajectoire ascendante est tjrs supérieur à celle d'une mobilité descendante. Mais les trajectoires descendantes ont fortement augmenté.

Déclassement intergénérationnel : mobilité soc descendante (fils de cadre qui deviendrait ouvrier)

Déclassement intragénérationnel : une prof qui deviendrait employé.

Déclassement scolaire : avoir un T qui ne vaut pas le niveau du diplôme.

Déclassement : c'est l'incapacité d'un individu à maintenir sa posit° soc soit par rapport à ses parents soit par rapport à son niveau de qualificat°.

Paradoxe d'Anderson : avoir un diplôme supérieur à celui de son père ne permet pas forcément d'avoir une posit° soc supérieur à lui.

Le paradoxe d'Anderson peut s'expliquer par le fait que le niveau d'étude de la pop a augmenté plus rapidement que le niveau exigé par le marché du T.

Lien entre paradoxe d'Anderson et le déclassement : peut s'expliquer par le déclassement scolaire. Un même diplôme a une générat° d'écart ne permet plus d'accéder à la même posit° soc.

Eric Maurin conteste l'idée d'une dévalorisat° du diplôme. Il montre qu'il y a 30-40 ans, le taux de chômage des qualifiés et des non qualifiés étaient a peu près équivalent. Hoy, le taux de chômage des non qualifiés est 5 fois + imp que celui des qualifiés. Le diplôme n'a jamais été aussi éfficace contre le chômage qu'hoy.

Rq : Eric Maurin parle de "peur de déclassement". Cette peur est d'autant + imp qu'avec la crise, les individus ont peur de perdre leur emplois.

III Quels sont les différents déterminants de la mobilité et de la reproduction

sociale

A. L'évolution de la structure socioprofessionnelle

En 1962, la part de l'emploi agricole représentait 16% de l'emploi total en FR . Hoy, il représente 2% des emplois totals.

En 1962, les diplômés du supérieur représentaient 2% de l'emplois total. Hoy, 32%.

Une partie de la mobilité soc est engendrée par la modificat° de la structure de l'emplois entre générat°. Ex : les effectifs des agriculteurs diminuent à chaque générat° : une partie des fils ne peuvent pas devenir agriculteur = changement de PCS.

Les effectifs de cadres augmentent à partir de 1960, cette PCS doit nécéssairement recruté en dehors des fils de cadres pour compléter tous ces postes.

Rq : les évolut° de la structure socioprofessionnelleentraîne des flux de mobilité soc qui sont essentiellement ascendante du fait de la hausse du niveau de qualificat°.

B. Le rôle de l'école et de la famille

Le principe méritocratique est un système ds lequel les plus méritants obtiennent le + d'avantage. La différence de réussite ne sont du qu'au différence de performances et des résultats de chacun. L'école française repose sur ce principe. Ce sont les plus méritants qui obtiennent le meilleur diplôme.

Lien entre école et mobilité soc : c'est l'école qui doit permettre la mobilité soc et qui favorise l'égalité des chances. A partir de 1960, des réformes sont engagés pour accueillir + de monde à l'école (suppression de l'examen à l'entrée du collège 1959). L'Etat fr se fixe c/ objectif de former + d'élève afin d'occuper les emplois de cadres qui se dévellopent.

Les taux d'obtention au bac augmentent. Cela est dû aux lois.

31% des enfants d'ouvrier qui ont eu le bac ont eu un bac général.

76% " " de cadres " " " " " " " " " "

Un enfant de cadre a + de chance d'être diplômé du bac qu'un enfant d'ouvrier. Lorsqu'un fils d'ouvrier est diplômé du bac, il obtient généralement un bac tech ou pro. Au contraire, les enfants de cadre ont surtout un bac général. Tous les enfants