Devoir 1, français.

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Deuxième partie : l’identification de la thèse et d’un argument

Voici deux textes qui présentent une courte argumentation. Comme vous l’avez fait dans les exercices du chapitre 2 du manuel de base, vous devez, pour chaque texte, accomplir les tâches suivantes :

1. Identifier la thèse soutenue par l’auteur et un argument qu’il utilise pour l’appuyer.

2. Justifier le lien entre l’argument et la thèse.

Texte 1

De l’utilité de la philo

Guy Ferland

Professeur de philosophie au Collège Lionel-Groulx de Sainte-Thérèse

À quoi servent les cours de philosophie et pourquoi sont-ils obligatoires dans la formation générale pour tous les étudiants du Québec au XXIe siècle ? L’utilité et la nécessité des cours de philosophie offerts à des jeunes de 17, 18 et 19 ans peuvent se justifier de plusieurs façons en ce début de siècle où les idéologies religieuses et politiques, de même que l’accélération des innovations technologiques et des découvertes scientifiques, vont provoquer des bouleversements inédits pour l’humanité. Faire des liens, soupeser l’information continue qui provient d’une multitude de sources, analyser les enjeux sociaux et politiques, critiquer les idéaux, les tendances et les modes, unifier tout cela en un ensemble cohérent, pertinent et convaincant, voilà quelques-uns des éléments sur lesquels porte l’enseignement de la philosophie au cégep. De plus, les cours de philosophie s’adressent aux étudiants dans leurs dimensions affective, cognitive et relationnelle. Contrairement à d’autres disciplines plus spécialisées, la philosophie touche tous les aspects de la vie d’un individu et lui propose diverses façons de construire une personnalité riche et harmonieuse. Bref, à l’heure du morcellement de la société, de la surabondance d’informations de toutes sortes, de la surspécialisation des travailleurs, de la surconsommation, de l’individualisme et de la perte du sens civique, les cours de philosophie au collégial permettent de mettre en commun des savoirs, de les organiser et de les intégrer dans une perspective unifiée qui aide les étudiants à mieux orienter leur vie personnelle et professionnelle[1].

Thèse :

À quoi servent les cours de philosophie et pourquoi sont-ils obligatoires dans la formation générale pour tous les étudiants du Québec au XXIe siècle ?

Argument :

L’utilité et la nécessité des cours de philosophie offerts à des jeunes de 17, 18 et 19 ans peuvent se justifier de plusieurs façons en ce début de siècle où les idéologies religieuses et politiques, de même que l’accélération des innovations technologiques et des découvertes scientifiques, vont provoquer des bouleversements inédits pour l’humanité. Faire des liens, soupeser l’information continue qui provient d’une multitude de sources, analyser les enjeux sociaux et politiques, critiquer les idéaux, les tendances et les modes, unifier tout cela en un ensemble cohérent, pertinent et convaincant, voilà quelques-uns des éléments sur lesquels porte l’enseignement de la philosophie au cégep.

Justification :

les cours de philosophie s’adressent aux étudiants dans leurs dimensions affective, cognitive et relationnelle. Contrairement à d’autres disciplines plus spécialisées, la philosophie touche tous les aspects de la vie d’un individu et lui propose diverses façons de construire une personnalité riche et harmonieuse. Bref, à l’heure du morcellement de la société, de la surabondance d’informations de toutes sortes, de la surspécialisation des travailleurs, de la surconsommation, de l’individualisme et de la perte du sens civique, les cours de philosophie au collégial permettent de mettre en commun des savoirs, de les organiser et de les intégrer dans une perspective unifiée qui aide les étudiants à mieux orienter leur vie personnelle et professionnelle[2].

Texte 2

La grande fiction

Guy Ferland

Professeur de philosophie au Collège Lionel-Groulx de Sainte-Thérèse

La vieillesse fait peur. Personne ne veut vieillir. On dirait que toute notre vie est construite autour de cette crainte de la vieillesse. Quand on atteint un certain âge, on fait toutes sortes de choses pour rester jeune, ou avoir l’air jeune. On prend soin de son corps : on fait de l’exercice ; on entreprend des diètes ; on s’applique des crèmes contre les rides et le vieillissement de la peau ; on va même tenter quelques coups de bistouri, histoire de masquer le passage du temps. On ne veut pas que notre visage trahisse notre âge à la face du monde. On voudrait continuer de séduire à tout prix. On ne veut surtout pas passer pour un has been, quelqu’un qui ne l’a plus. On cherche alors par tous les moyens à prouver sa valeur. On aimerait performer encore partout. On s’inscrit à des cours de toutes sortes afin de rester dans le coup. On entreprend des projets invraisemblables pour montrer qu’on a encore de l’énergie et des ambitions. C’est comme si, en prenant de l’âge, on ne pense plus qu’à une chose : arrêter de vieillir, parce que le corps fait parfois obstacle à la réalisation de certains projets. Cette peur de la vieillesse empêche alors de continuer de rêver et de réaliser des projets à sa portée. Pourtant, c’est justement là où la sagesse d’une personne plus expérimentée devrait s’avérer positive en lui permettant de rejeter enfin la crainte qu’elle a entretenue toute sa vie[3].

Thèse :

Le vieillissement du corps fait peur.

Argument :

Les gens vieillissant ont recours à plusieurs outils de rajeunissement.

Justification :

L’être humain n’aime pas voir son corps vieillir, rider ou même s’élasticité. C’est pourquoi, plusieurs personnes changeront leurs habitudes de vie, modifieront leurs comportements ou même dépenser des sommes d’argents importantes face au vieillissement