Fiche sur le bonheur / sur l'éducation / sur l'apologue

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« je » argumenation directe

b) argumenation directe

*Pensée

- une remarque générale (essai)

*Cinquième promenade

- relate une experiance perso → autobiographie

- « je »

→ IL Y A L’IDEE DIRECTRICE DE LA RECHERCHE DU BONHEUR A TRAVERS TOUS LES TEXTE

UTILISATION DE DEUX FORMES D’ARGUMENTATION → directe

→ indirecte

L’EDUCATION

-Gargantua (chap XXI)- Rabelais (1534)

-Gravure de Gustave Doré (1854)

-De l’éducation des enfants – Erasme (1529)

-Emile ou de l’éducation – Rousseau (1762)

→ Quelles visions de l’éducation nous livres ces textes ?

1. De nouvelles formes de savoirs a prendre en conte

a. Langues étrangères

*De l’éducation des enfants

- première chose a apprendre aux enfants : « en premier lieu la pratique des langues »

b. De nouveaux textes

*Gargantua :

- plus seulement ceux de la bible (comme Gargantua tous les matins)

- aussi antiquité → cite beaucoup d’auteurs = « Pline, Athénée, Dioscoride […] et d’autres »

*De l’éducation des enfants

-fables + textes issus de l’antquité

- «quoi de plus plaisant pour un enfants que d’écouter les apologues d’Esope »

c. Nouvelles discipline

*Gargantua

- astronomie devrait etre rajouté

2. De nouvelles méthodes d’apprentissages

a. Rythme

*Gargantua

-travail non-stop = « qu’il ne perdait pas un moment de la journée » → hyperbole

b. Lieu d’étude

*Gargantua

-intérieur + extérieur → astronomie + jeu de paume (= « jouaient librement » , « tranquillement »)

*sculpture

-enfant interessé par le cours, absorbépar les paroles du professeur et la beauté du ciel → extérieur

-s’ennuie, là par la contrainte

présence du prof à l’arrière → renforce le coté opressant → intérieur

→ extérieur permet plus de liberté

c. Apprendre dès l’enfance

*De l’éducation des enfants

- « les tout petit y accède sans aucun efforts »

- c’est un plaisir acet age

- s’amuser en apprenant → « par le rire et la fantaisie » ; « fable amusante »

3. Un avis divergent sur les textes a utilisé*

a. Emile ou de l’éduction

*thèse défendu

-enfants ne peuvent pas comprendre le sens des fables → mais elle leur sont donné a étudier

-fables ne donnent a l’enfants que de mauvais exemples,alors que l’éducation suppose une formation explicite de la vertue

-l’enfants par nature va toujours vouloir ressembler au plus fort meme sicelui ci est le méchant (→ identification)