La laicité à l'école

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Textes fondateurs

- Loi du 28 mars 1882 : Les écoles primaires vaqueront un jour par semaine en outre du dimanche afin de permettre aux parents de faire donner à leurs enfants l'instruction religieuse

- Loi du 09 décembre 1905 :

- La République assure la liberté de conscience, le libre exercice des cultes

- La République ne reconnaît, ne salarie ni ne subventionne aucun culte

- L'enseignement religieux ne peut être donné aux enfants âgés de 6 à 13 ans, inscrits dans les écoles publiques, qu'en dehors des heures de classe

- Constitution du 04 octobre 1958 : La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l'égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d'origine, de race ou de religion. Elle respecte toutes les croyances.

- Loi du 15 mars 2004 : Dans les écoles, les collèges et les lycées publics, le port de signes ou de tenues par lesquels les élèves manifestent ostensiblement une appartenance religieuse est interdit.

- Cette loi a été complétée par la circulaire du 18 mai 2004 :

- La loi s'applique à toutes les religions

- les signes et tenues interdits sont ceux qui conduit à se faire immédiatement reconnaître par son appartenance religieuse (voile islamique, kippa, croix de dimension excessive)

- les convictions religieuses des élèves ne leur donnent pas le droit de s'opposer à un enseignement.

- Charte de la laïcité de 2013 : elle est affichée dans toutes les écoles depuis la rentrée 2013, à disposition des élèves et de leurs parents. Cf charte + version simplifiée

Mise en œuvre à l'école

- Enseigner le fait religieux

L'enseignement du fait religieux est inscrit dans les programmes du 05 janvier 2012. Le fait religieux fait partie du patrimoine, de l'héritage culturel.

*Cycle 1 : Construction du temps : l'explicitation de la dimension religieuse de certaines fêtes rythmant notre calendrier.

*Cycle 2 : en arts visuels, en littérature : connaissance du fait religieux

*Cycle 3 : Éducation civique : la démocratie

ateliers philosophiques : débat peut-on parler de religion en classe ? Peut-on changer de religion ?

Histoire : la christianisation du monde gallo-romain, le rôle de l’église au Moyen-Age, la découverte de l’Islam, ou catholiques et protestants pour les temps modernes, et par des événements ou des personnages (exemple : le baptême de Clovis, Henri IV et l’édit de Nantes ou la loi de séparation des Églises et de l’état…)

- Développer l'esprit critique

L'esprit critique est la démarche qui remet en question l'opinion ou le résultat d'une recherche. L'enseignant doit apprendre aux élèves à questionner les informations qu'ils reçoivent, principalement celles données par les médias.

*Histoire : - proposer des documents précis, référencés[pic 6]

- étudier les contradictions historiques

- situer les événements dans leur contexte

*Ateliers philosophiques : organiser des débats pour apprendre aux élèves à construire une argumentation tout en tenant compte des avis des autres.

*Littérature : les débats interprétatifs permettent aux élèves de prendre conscience des enjeux et des contextes dans lesquels évoluent les personnages.

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Définitions

La classe n'est pas un espace démocratique puisque le maître responsable de la classe n'est pas élu par les élèves, ni par leurs parents, ni par ses collègues. Il est recruté par l’état pour remplir une mission d'éducation : enseigne les programmes nationaux entre autre. Il est le médiateur de la société-classe puisqu'il ordonne les enseignements, rythme la classe, régule les interactions entre les élèves, édicte les règles, arbitre les conflits.

Mise en œuvre à l'école

Pour faire vivre et apprendre les principes de la vie démocratique dans sa classe, l'enseignant doit d'abord construire une relation de confiance avec ses élèves afin de libérer la parole. Il doit cadrer les débats, expliquer les attentes et objectifs.

- Conseil d'élèves

Dans le cadre de « l'éducation à la citoyenneté » ; de nombreuses écoles ont mis en place des conseils d'élèves. Ils sont un outil pédagogique mis en place autour du « vivre ensemble ». L'ensemble des délégués (2 par classe élus en début d'année par les autres élèves) se réunit afin d'aborder certaines problématiques qui touchent les élèves : les règles de vie en récréation, la répartition de la cour pour le jeux, les toilettes... Ces conseils ont des limites puisque certaines demandes des élèves ne sont pas réalisables (agrandissement de la cour, allongement du temps de récréation...), d'autres ne sont pas légitimes (empêcher les filles de traverser le terrain de foot...), d'autres ne dépendent pas de l'école ( nettoyage des toilettes...)

- Débats de classe

Les débats de neuf aussi appelés quoi de neuf ou débats philosophiques sont organisés une fois par semaine afin de permettre aux élèves de régler les conflits ou de s'exprimer sur des questions de vie.

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La mixité est la conséquence du principe d'égalité qui veut que les différences bénéficient d'un égal traitement au regard de la loi.

Définitions

- La mixité sexuelle

Elle a été généralisée en 1969. Auparavant, il y avait des écoles des filles et des écoles de garçons.

Cette mixité est remise en cause par :

- les intégrismes religieux