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DC3 formation AES

Par   •  21 Mai 2021  •  Rapport de stage  •  1 349 Mots (6 Pages)  •  71 Vues

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Dans le cadre de ma formation au Diplôme d’Etat d’AES (Accompagnant Educatif et Social), j’ai effectué mon stage dans un EHPAD (Etablissement d’Hébergement pour Personnes Âgées Dépendantes). J’ai choisi de faire mon stage dans cette structure afin de mieux comprendre l’aide et l’accompagnement apportés au quotidien aux personnes fragilisées. C’est aussi pour moi l’occasion de mieux connaitre le fonctionnement et la démarche d’une structure et de voir concrètement la réalité du métier ainsi que le travail en équipe pluridisciplinaire.

Cette structure est située au centre d’une grande ville près d’un supermarché. La résidence compte 48 places dont 12 places pour les résidents atteints de troubles cognitifs qui bénéficient d’un espace de vie spécialisé UVP (Unité de Vie Protégée). La mission de l’établissement est d’accompagner les personnes âgées dans leur vie quotidienne et de répondre le mieux possible à leurs besoins ainsi qu’à maintenir le plus haut niveau d’autonomie possible de chacun des résidents. L’équipe pluridisciplinaire est composée d’une directrice, d’une IDEC, un médecin coordinateur, de 4 infirmières, 12 aides-soignantes, 2 aides médicaux psychologiques, 1 psychologue, 2 kinésithérapeutes,1 animatrice, 1 ergothérapeute, 1 lingère, 8 ASH.

L’établissement s’emploie à améliorer le quotidien des personnes accueillies et travaille à la mise en œuvre de projets personnalisés pour les résidents comme il est demandé par la loi du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico- sociale. Cette loi place les résidents au centre des préoccupations des institutions le projet personnalisé est donc mis en place pour répondre aux besoins de chaque résident. J’ai pu réfléchir et participer au projet réalisé pour madame Germaine (nom d’emprunt afin de préserver son intimité).

Mme Germaine est une dame de 73 ans, assez petite et fine, elle a les cheveux gris coupés au carré. Elle est très coquette, porte de jolies tenues toujours bien assorties et accessoirisées de bijoux ou de foulards. Mme Germaine est veuve et n’a pas d’enfant. Elle a deux neveux et une nièce qui lui rendent régulièrement visite. Son mari a été professeur et elle, n’a jamais travaillé. Elle s’est cependant beaucoup investie de manière bénévole dans des œuvres caritatives. Elle est atteinte de troubles cognitifs qui ont évolué rapidement et son état s’est vite dégradé. C’est un diagnostic de la maladie d’Alzheimer qui a conditionné son

accueil à l’unité spécialisée il y a de cela bientôt 2 ans. Madame Germaine est autonome elle s’habille seule mais aime être accompagnée pour la conversation. Elle a des moments où elle est angoissée.

Madame Germaine est diabétique de type 2, elle n’a pas de régime alimentaire spécial, elle a l’habitude de prendre son petit déjeuner dans sa chambre, pour les autres repas elle mange dans la salle du restaurant à table avec deux dames et un monsieur qui échangent les avis sur les plats à chaque fois. Elle mange en texture lisse pour éviter les fausses routes. Après le repas Madame Germaine aime faire la sieste. A son réveil elle participe aux activités. Souvent elle est un peu angoissée. Les rapports sociaux semblent importants pour elle. Elle aime participer aux animations et ne s’isole jamais. Elle échange beaucoup avec les autres résidents. Elle est seule dans la chambre, madame Germaine se couche vers 21h, elle a besoin d’aide pour finir de se coucher dans son lit (couverture oreiller) elle aime que la lumière reste allumée cela le rassure.

Les valeurs fondamentales de l’établissement sont l’accompagnement, la préservation de l'autonomie, le respect des choix et la stimulation dans l’empathie. Cet accompagnement est fait en fonction des besoins et pathologies dont souffrent la personne âgée qui restera le point central à tout protocole pouvant être adopté par l’équipe pluridisciplinaire.

J’ai consulté la précédente version du projet personnalisé de Madame Germaine (pour me donner un repère) et me sert de mes accompagnements au quotidien à ses côtés pour participer en équipe à l’évaluation de ses besoins, de son évolution en termes de capacités et envies. Les temps des transmissions écrites et orales permettent de nourrir mes évaluations et observations grâce aux échanges en équipe.

Après un temps d’évaluation et dans le cadre de la réactualisation

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