Comment devenons-nous des acteurs sociaux?

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V) Socialisation et formations des couples =

Dans la société contemporaine, il n'y a quasiment plus de mariages arrangés.

Doc. 2 p.136Quelle est la signification de 59,2% ?

D'après l'INSEE, en 1999, 59,2% des femmes ayant déjà vécu en couple ou étant en couple, avaient pour conjoint un ouvrier.

On remarque que les femmes sont plus en couple avec quelqu'un du même groupe social.

Les ouvrières forment très peu de couples avec quelqu'un de profession intellectuelle supérieur.

Ceux qui sont dans le même groupe social, on appel ça, l'homogamie.

La formation des couples dépends des lieux de rencontres.

Dans les milieux, cache, etc, se rencontre plus dans des milieux fermés ou encore réservés.

Dans les milieux, employé, etc, se rencontre plus dans des milieux ouverts (employés, ouvriers, etc.)

Ceux qui favorise les rencontres de couples sont =

- Les goûts

- Les cultures

- Les loisirs

VI) Socialisation différenciée et réussite scolaire =

On parle de socialisation différenciée selon le sexe, et aussi selon le milieu social.

Document 1 =

Les filles sont plus nombreuses à maîtriser les compétences de base en français que les garçons, de la primaire au collège.

Document 2 =

Les filles réussissent plus le bac que les garçons.

56,2% des bacheliers était des filles.

60% de ceux qui ont obtenus des bacs pro', sont plutôt des garçons.

Les filles sont plus nombreuse que les garçons à obtenir un bac général. Tout se passe comme si les garons avaient un désavantage par rapport aux filles.

Ces différences sont essentiellement liées à l'éducation. L'éducation des filles, les préparent mieux à l'écoles. On considère que l'éducation des filles sont plus exigeante que pour celle des garçons.

Au quotidien, on exige plus les activités domestique aux filles. Les parent acceptent plus les comportements turbulente des garçons, que celle des filles.

Cependant, les éducations des garçons sont plus dans la compétition.

Ex 3 p. 109Des différences de réussite scolaire selon l'origine social.

C'est un document qui provient du ministère de l'éducation nationale.

On étudie ici le taux d'obtention du bac. Le taux d'obtention est le fait de voir le nombre de personne qui obtient son bac sur une génération.

Ce document est un diagramme en bâtons, d'après le ministère de l'éducation nationale présentant le taux d'obtention selon l'origine sociale et selon la génération.

90% des enfants de cades nés entre 1981 et 1985 ont obtenu leur bac.

Analyse du document :

Avant 1929, 35% des enfants de cadre ont obtenu leur bac par contre seul 2% des enfants d'ouvriers ont obtenu leur bac.

Il y a 32 points de différences des taux d'obtention entre les enfants cadres et ouvriers, nés avant 1929.

Tout au long du 20ème, le taux d'obtention a augmenté.

Le taux d'obtention a aussi augmenté pour tout le monde.

Les inégalités des enfants cadres et ouvrier ont augmentées mais baissent comme même.

Doc 4 p. 104Pourquoi les enfants d'ouvriers par rapport aux enfant cadres, obtiennent moins facilement le bac ?

Il y a plusieurs explications.

Socialisation (famille) :

- les revenus

- attentes des parents

- langage

- lecture

- comportement / codes / manières d'être

- pratique culturelles (aller au musée, théâtre, etc)

- stratégies

Les attentes des parents sont parfois différentes.