Présentation du lieu de stage

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Chacun des membres de l’équipe tout comme moi attachait donc une attention particulière à chaque contact téléphonique avec sa famille (tristesse, regret, colère, enthousiasme, … ?). Chaque petit détail pouvait nous être utile pour répondre aux besoins du jeune.

Nous avons constaté que cet entretien téléphonique ne perturbait pas le quotidien du jeune et qu’au contraire il lui était bénéfique.

Après toutes ces observations, l’équipe devait repenser le projet du jeune afin de l’adapter à sa situation à ce moment-là. Ce projet fût :

- Mettre en place des cours de soutien scolaire.

- Trouver une orientation (scolaire ou professionnelle) avec le CIO selon les choix de Mousse.

- L’intégrer pleinement au groupe accueilli.

- Fournir à Mousse un téléphone personnel l’amenant à être autonome dans ces contacts familiaux

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Second projet personnalisé :

- Les cours de soutien ou cours particuliers avec des professionnels sont des cours qui demandent un gros budget. La structure ne l’a pas.

Il a donc fallu envisager d’autres possibilités. De ma propre expérience personnelle, j’ai proposé que chaque membre de l’équipe participe à l’élaboration de ces cours de soutien avec l’appui de cahier scolaire. Cette idée fût retenue en plus des cours qu’il a été possible de mettre en place avec le collège de proximité Mousse avait des cours d’approfondissement grâce à des cahiers de vacances de différents niveaux (6ème/5ème/4ème).

Avec l’accord de l’équipe j’ai donc mis en place des heures de cours au sein du foyer donc chaque jeune pouvaient participer s’il le souhaitait et Mousse travaillait chaque jour sur une leçon. Les heures de cours étaient décidées le jour pour le lendemain afin de s’accordé entre les transmissions d’équipe.

Après plusieurs cours je me suis aperçu que Mousse travaillait des choses opposées ou recommençait celle de la veille. J’ai donc proposé et mis en place un cahier de liaison lisible pour les éducateurs et Mousse où figurait pour chaque jour la leçon travailler et les exercices effectués. Ceci a facilité la bonne coordination entre l’équipe et le travail de Mousse.

- Après trois semaines de soutien scolaire, Mousse a rencontré une conseillère d’orientation du CIO après des évaluations plus complètent. Mousse allé être orienté en classe de 3ème avec des enseignements généraux et spécifiques (cours de Français et langues étrangères).

Il a été primordial de continuer les cours de soutien scolaire après sa scolarisation ce qui a permis de s’adapter à des cours de soutien et d’aide aux devoirs. Pendant un cours de soutien avec l’accord de l’équipe, Mousse et moi-même avons rempli ensemble sa demande d’orientation scolaire en CAP en lui expliquant les choix qui s’offraient à lui. Mousse a été ainsi accompagné dans le but d’obtenir son diplôme de brevet des collèges et d’entrée en formation professionnalisant.

- A son âge, je peux déjà dire qu’il a atteint une maturité. Mais il n’a que 16 ans, Mousse s’est retrouvé entourer de jeunes entre 13 et 17 ans, très actif et réactif. Son intégration au groupe se fût lente.

C’est pourquoi, afin de faciliter les contacts entre les jeunes, il a semblé primordial à l’équipe d’intégrer Mousse aux activités collectives organisées chaque semaine. Dans mon projet d’activité, j’ai donc intégré ce besoin. Mousse a participé avec l’ensemble du groupe à l’activité squash. Il a pu échanger dans le sport avec les autres garçons eux aussi très sportif mais également avec les filles.

- Après plusieurs échanges entre l’équipe, le responsable et Mousse, j’ai accompagné le jeune dans les magasins de téléphonie afin de l’aider à se renseigner sur les possibilités qui pouvaient s’offrir à lui.

Il a été convenu que la structure lui prenait son premier téléphone portable afin qu’il soit plus autonome avec quelques conditions (respect de l’utilisation correct, respect de l’utilisation dans la structure …).

Mousse a su utiliser cette technologie à son avantage, « tout ce que je voulais c’est pouvoir contacter ma famille, aujourd’hui je le peux, je vous en remercie »[2].

Intérêt de mon accompagnement :

Mon accompagnement a été un soutien auprès de l’équipe éducative. Souvent il n’y a qu’un éducateur pour tous les jeunes sur la structure. En tant que stagiaire, j’ai été un appui sur l’accompagnement au quotidien des jeunes et principalement de Mousse. La possibilité de mise en place de soutien scolaire s’est effectué avec une bonne organisation et de la disponibilité.

Cet accompagnement a été également bénéfique à Mousse. Mousse s’est intégré confortablement au groupe. Il a intégré un collège avec une adaptation de cours et du soutien scolaire. Appliqué, il a rapidement rattrapé du retard.

Conclusion :

Mousse entretient des contacts réguliers avec sa famille. La distance est tout de même difficile à gérer, début juin Mousse a appris le décès de l’un de ces frères.

Un accompagnement spécifique a été mis en place dans son projet personnalisé dans le respect de sa religion. Il a assisté à des messes afin de faire son deuil et un suivi psychologique a été mis en place avec l’accord du jeune.

Mousse rentre en septembre en CAP menuisier installateur, il a obtenu son brevet des collèges. L’équipe éducative avec Mousse ont décidé de poursuive les cours de soutien scolaire pendant les vacances d’été afin d’assurer un niveau correct à son entrée en seconde.

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