Le voyage inspiré, questionnaire de lecture.

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à Chinito (p. 23), quels termes ou groupes nominaux le désignent ? Quels aspects du navigateur mettent-ils en valeur ?

2. Expliquez l’image « au versant de la vie » (p. 22). Quelle particularité physique la justifie ?

3. Page 26, retrouvez la phrase simple qui résume la passion de Christophe Colomb.

4. Relevez sur deux colonnes les éléments qui participent au portrait de Christophe

Colomb, puis ceux qui relèvent des impressions de Chinito.

5. Quelle particularité physique du navigateur est évoquée à plusieurs reprises ?

6. Christophe Colomb était-il quelqu’un de « bavard » ? Répondez, puis citez le texte

pour justifier votre réponse.

7. Montrez qu’il s’est donné de la peine pour faire accepter son projet.

8. Pourquoi le narrateur le compare-t-il à un « diable roux » (p. 45) ?

9. En général, quel sentiment Christophe Colomb inspire-t-il aux futurs membres

d’équipage ?

10. Pourquoi l’armateur Martín Alonso Pinzón les séduit-il davantage ?

11. Quels éléments de la narration et du dialogue montrent que les deux navigateurs

auront du mal à s’entendre ?

12. Concernant leur personnalité, quel est leur seul point commun ?

- Relisez les propos de Martín Alonso Pinzón (p. 40 à 42).

1. Quel terme désignant Christophe Colomb montre que Martín Alonso Pinzón le

méprise ?

2. Par quels termes Martín Alonso Pinzón s’adresse-t-il aux hommes ? En quoi cette

façon de s’adresser à eux peut-elle les flatter ? D’ailleurs, à qui Martín Alonso Pinzón

oppose-t-il ses auditeurs ?

3. Par quel argument en particulier appuie-t-il sa détermination ? À quel temps et à quel

mode s’exprime-t-il alors ?

4. De quelle façon essaie-t-il d’instaurer une certaine complicité avec ses auditeurs ?

D’ailleurs, quel argument utilise-t-il pour déstabiliser le personnage d’Eusebio ?

5. Quelle image donne-t-il des indigènes ?

- Relisez les propos de Christophe Colomb (p. 64-65).

1. Par quel groupe nominal Christophe Colomb désigne-t-il les hommes auxquels il

s’adresse ? Quelle qualité cette expression met-elle en valeur ?

2. Quels sont les deux temps principalement utilisés par le navigateur ? Quelle est leur

valeur ?

3. Quel nom commun évoque la réaction des marins ? Donnez-lui un synonyme.

L ’ ARGUMENT A TION

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4. Comment Christophe Colomb essaie-t-il de les rassurer ?

5. Quel argument les motive à nouveau ?

- Prolongements

1. D’après les propos de ces deux hommes, dites quels traits de caractère s’en dégagent,

puis ce qui peut les différencier.

2. Vous direz de quelle façon Martín Alonso Pinzón a, par la suite, montré qu’il était un

« armateur félon » (p. 188).

1. Le titre

- Pages 89 et 96, retrouvez un groupe nominal, puis un nom commun, qui expliqueraient le titre du roman.

2. La représentation de la religion

- Relisez les p. 43, 45, 57, 64, 102 et 196 à 198.

1. De l’existence de quels êtres Christophe Colomb et les marins sont-ils persuadés ?

2. De quelles façons manifestent-ils leur foi ?

3. Par quels gestes ou attitudes corporelles expriment-ils leur humilité ?

4. Pour quelles raisons le moment de Noël développe-t-il autant de nostalgie ?

- Prolongement

- En référence au thème de la nostalgie, faire lire aux élèves le poème de Du Bellay,

« Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage » (extrait des Regrets), qui pourra également faire l’objet de commentaires et/ou d’un exercice de mémorisation et de diction.

3. Les moyens de transport

- Relisez les p. 28, 42-43, 45, 53-54, 119, 153, 180 et 202.

1. Quel nom propre désigne chaque bateau ?

2. À trois reprises, ces bateaux sont comparés à des oiseaux. Qui le fait ? Est-ce pour les

mêmes raisons ? Expliquez votre réponse.

3. Relevez tous les termes ou les expressions qui visent à personnifier les trois bateaux.

Par qui sont-ils respectivement employés ? D’après vous, pour quelles raisons ?

- Prolongement

En référence à la métaphore des « trois grands albatros » (p. 45), faire lire aux élèves la première et la troisième strophe du poème de Baudelaire, « L’Albatros » (extrait de «Spleen et Idéal», dans Les Fleurs du Mal). Puis, on leur fera relever les caractéristiques de ces oiseaux que l’on pourra, pour certaines, comparer à celle des bateaux.

4. Les conditions de vie à bord

- Sur l’ensemble du roman

Montrez les « duretés de la vie à bord » (p. 113) : alimentation, provisions d’eau, organisation, couchage, hygiène, vermine, écoulement du temps, dangers de la mer...

5. Les indigènes

LE VOYAGE

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