AUPRES DES PERSONNES AYANT DES TROUBLES AUTISTIQUES

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Dans ce même temps l’équipe accorde qui ferait quoi dans le déroulement de la matinée. A 9:00 nous nous rejoignons à l’ascenseur, un travail qui parait simple mais qui ne l’est pas car les personnes qui ont des troubles autistiques ont une communication et une concentration très limitée. Une fois que nous sommes tous (sauf M. Na.) a l’intérieur de l’ascenseur nous nous dirigeons au sous seul en faisant un arrêt au RDC pour appeler M. Na. qui est souvent en train de chercher du café et du chocolat. Tout de suite nous montons dans la voiture où j’aide quelques résidents (qui ont des problèmes de motricité fine) à attacher leur ceinture. Pendant le trajet je peux profiter de ce temps pour poser mes questions à l’éducateur spécialisée et échanger sur tout ce que j’observe et analyse. Je peux aussi échanger avec F. Me. qui a une vue extraordinaire car il reconnait les matricules de toutes les voitures allemandes que nous croissons, je parle suivant avec P. Ta. ou A. Bie., je peux également chanter pour M. Na. qu’aime bien m’écouter ou lui donner mon téléphone portable avec une application de piano dont il s’amuse à jouer, ce que je peux faire aussi avec A. Be. Quand nous arrivons l’animatrice du cirque nous accueille et nous propose d’activités physiques donc j’aide ceux qui ont plus de difficultés ou moins de motivation. C’est un moment d’énorme plaisir pour tous parce que nous sommes tous ensemble, il y a une complicité groupale et une communication a travers le corps qui leur aide aussi à se décharger. Je rencontre également de difficultés dans ce moment car P. Ta. n’a pas suivant l’envie pour faire les exercices alors qu’il a toutes les capacités, F. Me. a aussi les capacités sauf qu’il fait les exercices très vite. Pour A. Be. et A. Bi. il faut carrément une aide pour quelques exercices que ses troubles de motricité fine ne leur laisse pas faire. Et pour N. Ba. et M. Na. est nécessaire beaucoup de stimulation. Quand l’activité est fini nous arrivons a la MAS vers 12:30 et nous accompagnons les résidents au repas dont ils sont très autonomes. Une fois le repas est fini N. B. aime bien ranger et nettoyer donc ils nous aident avec certaines tâches. Nous finissons vers 13:30 et nous allons écrire les transmissions qui se sont passé avant la réunion des transmissions pour que dans celle-là nous pouvons être attentifs et mieux retenir ce qui est dit. C’est là que mon horaire termine quand je suis du matin et commence quand je suis d’après-midi. J’écoute attentivement les transmissions et je pose mes questions si je les ai. L’après-midi c’est plus calme dans le sens où nous avons plus de temps pour moins de choses à faire. Une des choses que j’aime bien de ces résidents c’est que je dois observer, analyser et essayer des choses pour savoir de quelle façon je peux me communiquer avec eux et une fois que je le sais je le fais en forme d’activités. Un exemple de cela c’est quand je joue à l’attrape avec A. Bi., je joue le piano avec A. Be ou M. Na. ou j’imprime des dessins pour F. Me. en ayant comme résultat un vrai échange avec eux et une place dans leur perception du monde. A 16:00 heures nous préparons la salle pour faire la collation et plus tard nous rangeons la vaisselle. Nous proposons une sortie presque tous les après-midis pour se balade a pie, ce qu’ils adorent. Quand nous sommes en dehors il faut faire attention et veiller pour la sécurité de nos résidents qui peuvent se mettre en danger, en prenant l’exemple de P. Ta. qui voit un chien et il s’allonge par terre ou en moment de crise peut s’éloigner du groupe, également pour N. Ba. qui suivent quand il voit une machine à café ou un bar a l’impulse de courir et traverser les routes s’il lui faut pour avoir son café. Nous arrivons vers l’heure du repas, nous les accompagnons en profitons pour échanger avec eux de ce qui se passe pendant la journée. Nous aidons à ceux qu’on besoin d’aide pour mettre leurs pyjamas et ils se couchent sauf F. Me. qui ne s’endort pas jusqu’à voir qui est ce qui fait la nuit. Nous profitons jusqu’à 21 heures pour écrire les transmissions en nous partons.

- Conclusion

Ce stage m’a aidé à découvrir les troubles autistiques d’une manière très proche et précise, surtout parce que la directrice de la MAS m’a permis d’intégrer une formation sur l’autisme qui nous aide a mettre en place des activités pour favoriser leur autonomie dans lesquelles j’ai pu participer. Une des expériences plus enrichissantes dans la formation c’était connaitre un autiste de haut niveau qui est venue pour nous faire des conférences et nous ouvrir une porte a leur monde qui ma beaucoup aider a comprendre beaucoup de choses sur l’autisme. Maintenant je sais que c’est un public qui me plait énormément car je peux mettre en œuvre une diffèrent manière de communication et leur apporter des moments divers a leur quotidien ainsi que veiller à leur bienêtre, tout ce qu’il faut c’est trouver la porte correcte qui est différant pour pouvoir entrer dans le monde des personnes ayant des troubles autistiques a travers l’observation, l’analyse et surtout beaucoup d’empathie.