Signification des débuts de questions pour le bac.

...

Analyser*

Décrire un phénomène, un mécanisme puis l’expliquer.

Calculer*, Mesurer

Effectuer 1 ou +eurs opérations appropriées permettant d’obtenir résultat chiffré.

Représenter*

Traduire graphiquement données chiffrées, ou schématisant les éléments d’1 texte

Extraire

Faire sortir, retirer, séparer chiffre, ex, phrase, info txt, tab° stat, graphique, dessin…

Comparer*

Mettre en parallèle 2 ou plusieurs faits, phénomènes, situations, mécanismes… de façon à isoler les ressemblances et les différences.

Distinguer*

Mettre en parallèle 2 ou plusieurs faits, phénomènes, situations, mécanismes de façon à isoler les différences uniquement.

Classer

Ordonner, hiérarchiser selon un critère (du général au particulier par défaut).

Trier

Séparer puis regrouper en sous-ensembles des éléments selon un critère.

Décrire* ou

« Qu’est-ce que …? »

Donner des éléments susceptibles de présenter un fait, un phénomène, une situation, un mécanisme… Si on dispose de données chiffrées ou d’ordres de grandeur, on les utilise pour quantifier la description…

Définir* ou Caractériser

Rédiger une phrase présentant les principales caractéristiques d’une notion (ne pas hésiter à donner un exemple).

Expliquer* ou Montrer

Give élémts nécessaires pr faire comprendre fait, phénomène, situat°, mécanisme…

Exposer, Présenter

Décrire.

Illustrer*

Donner un exemple.

Justifier*

Donner les raisons qui permettent de conclure « vrai ».

« …, pourquoi ? »

Donner les raisons qui ont permis de répondre « oui » ou « non ».

Déduire*, Impliquer

Donner une ou des conséquences logiques d’une situation, d’un mécanisme …

Commenter…

ré-expliquer av propres mots, reformuler et/ou compléter av infos sup (cours).

Résumer*

Enoncer l’essentiel en condensant les idées.

Synthétiser*

Rassembler des éléments divers en un tout cohérent.

Argumenter

Prouver / Démontrer affirmat° ou constat grâce ex, explicat°, mécanismes, chiffres …

Att° au singulier/pluriel

Ex : «quel lien» / «quels liens» p-on établir entre … «Quelle cause»/«Quelles causes»

Cause/Conséquence

Ne ps confondre, cause (l’origine) vient avt, conséquence (résultat) vient après.

Court terme / Long terme

Court terme 1 à 5 ans, Long terme 10 à 50 ans… mais c’est variable selon les contextes…(voir aussi très court/long terme, moyen terme…)

Δabsolue / Relative

Δ absolue : mesurée par une ≠ (soustraction) ; Δrelative : mesurée par un rapport, %.

Stock / Flux

Stock : état à un moment donnée (figé) ; Flux : variation ente 2 dates, 2 espaces.

Ds q mesure, en quoi…

Implique toujours une réponse nuancée, pondérée (oui et non).