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Les missions et l’organisation du travail intra institutionnel

Par   •  7 Janvier 2018  •  850 Mots (4 Pages)  •  51 Vues

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un lieu de vie.

L’assistante de sevice social en Faveur des Elèves est conseillère technique de l’institution.

2. Le partenariat

Elle travaille en partenariat avec, dans l’établissement, l’ensemble de la communauté éducative, et hors de l’établissement avec les services sociaux du conseil général , les services judiciaires, éducatifs, les centres médico-psychologiques, les associations… Un grand nombre de situations relevant de la protection de l’enfance demandent un travail important de partenariat avec les travailleurs sociaux du conseil général, afin d’agir dans le champ de la prévention (tel qu’il est défini dans la loi de la protection de l’enfance de mars 2007). L’assistante de service social participe aux réunions d’évaluations, avec leurs collègues du Conseil général pour les situations de la protection de l’enfance, notamment à la suite de leurs informations préoccupantes.

3. Mes questionnements

Lors de ce stage, nous nous sommes retrouvé face à un enseignant en difficulté avec certains éléves. Il ne s’etait jamais rapproché ni de la Conseillere Principale d’Education (CPE) ni de l’assistante de service social pour parler des difficultés qu’il rencontrait ; apres lui avoir défini les missions de l’assistante de service social, cet enseignant est allé voir la CPE. Cette dernière a alors fait remonter à l’assistante de service social les situations préoccupantes de plusieurs élèves de la classe de ce professeur. Et au regard de ces situations, l’assistante de service social devait faire des informations préoccupantes, mais tout cela s’étant deroulé à la veille des vacances scolaire il lui était impossible de les traiter tout de suite. C’est dans ces circonstances que les assistantes de service social peuvent perçevoir une insatisfaction de ne pouvoir assurer les suivis dans des délais satisfaisants. Elles sont parfois confrontées à une certaine pression des équipes pour intervenir rapidement, sans toujours tenir compte du temps nécessaire à l’exercice de leurs missions. J’ai pu faire un entretien seule avec une élève ; il en est sorti que le travail avec l’infirmiere était necessaire. Mais au regard du secret professionnel je ne savais pas trop comment fonctionner. Alors j’ai preferé attendre de revoir la jeune pour lui demander son accord pour que je puisse échanger de sa situation avec l’infirmière. C’est pour cela que travailler ensemble suppose le non-jugement et l’obligation du secret professionnel. Je pense que les élèves ont avant tout besoin de rencontrer des adultes responsables, rigoureux, et qui travaillent en équipe.

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