Sciences de l'éducation

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L’expérience de Milgram :

Une terrible expérience : Un film d’Henri Verneuil, I comme Icare, 1979.

Question de la soumission à l’autorité à Yale aux USA

Expérience de base :

- Un moniteur.

- Un élève (Adulte).

- Une épreuve de mémorisation de mots (associations de mots, exemple bleu et ciel).

- Punitions en cas de mauvaises réponse, le moniteur doit lui envoyer un choc électrique de 15 à 450 volts.

- Dans la première expérience, 65% des sujets vont jusqu’à 450 volts.

- Bien sûr, les chocs électriques ne sont pas réels… ils le sont pour le moniteur (sujet naïf).

Et une autorité. On va mesurer le degré de l’autorité :

Situation 1 : Feedback à distance : 65%. (pièce différente)

Situation 2 : Feedback vocal : 62,5%. (pièce différente)

Situation 3 : De proximité : 40%. (dans la meme pièce)

Situation 4 : Contact corporel : 30%.

Situation 5 : Réserve médicale (l’élève est cardiaque) : 65%.

Situation 6 : Modification personnalité autorité : 50%.

Situation 7 : Absence d’autorité : 20%.

Situation 8 : Sujets monitrices : 65%.

Situation 9 : Clause restrictive préalable (l’élève dit qu’on ne peut pas aller trop loin) : 40%.

Situation 10 : Cadre non universitaire : 47.5%.

Situation 11 : Situation libre : 5%.

On va nier le libre arbitre de l’autre. (Questions sur la Seconde Guerre Mondiale pourquoi certains ont envoyé des juifs dans les chambres à gaz)

- L’autorité qui construit

- Apprendre à ressentir par soi-même

- Apprendre à penser par soi-même.

- Apprendre à exister par soi-même.

Autorité éducative :

- Vers un modèle intégrateur

- Etre l’autorité (Autorité statutaire).

- Avoir de l’autorité (Auteur).

- Autorité de capacité, de compétences (Faire de l’autorité).

Copier schéma.

Différence entre autorité constructive qui est le respect (réciproque) et l’autorité destructive qui est la crainte.

Robbes : « L’autorité est une relation statutairement asymétrique dans laquelle l’auteur, disposant de savoirs qui met en action dans un contexte spécifié, manifeste la volonté d’exercer une influence sur l’autre reconnu comme sujet… ».

Pour conclure, la relation éducative est un processus complexe (richesse). Des règles pour des individus acteurs.

Alain : Obéir en résistant.