Démarche de soins lognes Ethan

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La courbe de poids n’est pas harmonieuse mais elle n’est pas en cassure.

Dormir, Respirer, Agir selon ses croyances et ses valeurs

Etudes des besoins

Rôle de l’AP

Ethan est un petit garçon qui s’endort dans le dortoir des moyens

Il arrive à s’endormir seul et rapidement. Ethan doit dormir du coté droit car il a eu un problème dès la naissance (torticolis)

Ethan a une tétine (blanche transparente) et un doudou (lapin marron et blanc) lors de la sieste

Il n’est pas malade,

il a une bonne respiration, il n’a pas de gène respiratoire ni d’encombrement

- Je surveille qui met bien sa tête du coté droit pour s’endormir

- Je donne ou lui dit de prendre son doudou lors de la sieste (si il l’oublie)

- Je ne porte pas de jugement sur les croyances (doudou tétine...)

- Je vérifie que la chambre soit à 19-20°et j’aère la chambre pour éviter les intoxications

- Je prépare avant la sieste le doudou dans le lit et le casier au pied du lit pour mettre ses vêtements

- Je change les draps toutes les semaines et je désinfecte régulièrement

- Je ferme les rideaux et la fenêtre

- Je reste dans le dortoir pour le surveiller

- Je l’appelle par son prénom et son nom, pour qu’il s’identifie

- je n’est pas de rôle spécifique à avoir selon ses croyances.

- Je surveille qu’il respire sans sifflement et surtout pendant la sieste.

- je transmets à l’écris aux parents et aux collègues le temps de sieste

Communiquer

Etudes des besoins

Rôle de l’AP

Ethan a commencé à parler a l’âge de

Ethan dit merci. Il dit des mots pour se faire comprendre

Ethan est un petit garçon réservé, il ne parle pas beaucoup. Il écoute et fait ce qu’on lui demande. Il aide à ranger les jouets.

Ethan communique beaucoup par le regard.

Ethan donne la main pour se déplacer

- Je fais participer Ethan au langage par des jeux , musique , lecture , comptines.

- Je verbalise mes gestes (change...)

- Je le fait participer au rangement

- Je fais des phrases courtes et adaptées à la situation et à sa compréhension.

- Je me mets à sa hauteur pour lui parler

- Je suis présente lorsqu’il cherche le regard d’un adulte pour se faire comprendre

Se vêtir et se dévêtir, Maintenir sa température

Etudes des besoins

Rôle de l’AP

Il demande de l’aide pour se déshabiller par le regard.

il est habillé

il a un change dans son casier

il est en body et une couche lors de la sieste

- Je l’aide en mettant les chaussettes après les talons ou je défais les fermeture-éclair des chaussons pour favorisé son autonomie

- je vérifie qu’il n’est pas en hypothermie ou hyperthermie (peau rouge, lèvre violette…)

- je vérifie qui soit en body et qu’il a une couche non souillée pour la sieste

- je verbalise mes actions

- je vérifie que ses vêtements soient adaptés à la situation (jeux, sieste)

Être propre, protéger ses téguments, Éliminer

Etudes des besoins

Rôle de l’AP

Il porte des couches.

Il donne ses chaussettes, chaussons lorsqu’on lui demande

Il change tous les jours ses vêtements

Il a les ongles courts propres et soignés

- je favorise l’autonomie en lui demandant de m’aider pour se déshabiller et s’habiller. (lève les fesses, retirer les chaussettes, me donner les chaussettes)

- je surveille qui n’a pas d’érythème fessier sinon je m’en réfère au professionnel.

- je vérifie la couche plusieurs fois par jour (3-4fois) et je la change si besoin.

- je l’invite (je l’aide) à se laver les mains et le visage avant et après les repas

- je surveille pendant les changes a ne pas mettre les produits dangereux près d’Ethan

- je note sur le tableau les transmissions

V- transmission du soir aux parents et aux collègues :

Tout ce que je dois transmettre aux parents et aux collègues je l’écris sur les feuilles de transmission

Je transmets les activités auxquelles Ethan a participé.

Je transmets le temps de sieste d’Ethan.

Je précise combien de fois il a été changé et s’il y a eu urines ou selles.

Puis je transmets ce qu’il a mangé au repas du midi et au gouter. (En précisant s’il a été resservi)

VI-