Rapport individuel final

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Dans le cadre du cours, il était important pour moi de pouvoir mettre des mots sur des actions posées au quotidien. Comme mentionné dans mon rapport individuel remit en début de session, il était clair pour moi que la gestion de projet ne se limitait pas à gérer. Dans le cours, nous avons vu que la gestion de projet était en partie le fait de gérer l’envergure du projet, les budgets, les communications, les points en suspens et les attentes des parties prenantes. Mais ce n’est pas tout ! Le gestionnaire doit assurer le suivi de plusieurs activités ; le respect des échéanciers, la qualité des biens livrables, la gestion des approvisionnements et la gouvernance du projet. Il ne va sans dire que ces activités sont d’une nature nécessitant un léger pouvoir de contrôle. Par contre, le contrôle n’est pas de donner des ordres aux autres et de contrôler au doigt et à l’œil les membres de son équipe. Le contrôle s’exerce de différentes façons ; en planifiant, en organisant, en dirigeant et en contrôlant. Avec ces quatre différences s’exerçant dans la branche du contrôle, il nous a été permis de bien comprendre qu’est qu’était le contrôle et de démystifier le mythe du patron contrôlant donnant seulement des ordres.

Compte tenu des apprentissages que j’ai acquis tout au long de la session, l’impact est déjà important sur ma vie professionnelle. Sans le savoir, je me disais qu’il avait clairement un procédé pour gérer un projet, mais je n’étais pas assez informée à ce sujet. Le cours sur le cycle de vie des projets m’a permis de voir que l’idée que j’avais sur la conception d’un projet était, sans dire erronée, mais pas assez élaborée. Pour moi, l’élaboration du projet était oui, détaillé mais pas au point que nous l’avons vu en classe ! Avant le commencement de la session, j’étais en mesure de dire qu’un projet avait un commencement, un milieu et une fin, ce qui est assez évident. Lors du cours sur le cycle de vie des projets, j’ai compris que ces 3 ‘’étapes’’ était en fait la conception, l’exécution et la fermeture. Dans ces trois grandes étapes, cinq processus sont au cœur de la gestion de projet ; le démarrage, la planification, l’exécution, le contrôle et la clôture. Dans le cadre de mon travail, je suis maintenant en mesure de mettre sur des actions la théorie du cycle de vie des projets. Selon moi, les cinq processus de la gestion de projet permettent au gestionnaire de garder le capte sur l’ensemble de son projet, autant sur les attentes, le budget, les livrables et l’évolution du projet dans son ensemble. Le projet à réaliser en équipe est selon moi, un des acquis le plus important de ce cours. Il ne va sans dire que la matière vue en classe est indispensable pour un étudiant en gestion de projet. Dans le cas du projet réalisé en équipe, il vise non seulement l’acquisition d’une matière additionnelle à celle vu en classe, mais aussi, il fait vivre aux étudiants la réalité d’un projet. Mon équipe et moi avons travaillées sur l’intelligence émotionnelle, un sujet qui, à la base, nous intéressait tous sans vraiment savoir ce que c’était vraiment. Pour ma part, l’intelligence émotionnelle est indispensable pour le gestionnaire de projet. Il passe la plupart de son temps à interagir avec les autres ; que ce soit avec des clients ou avec les membres de son équipe. Pour ce qui est de vivre la réalité d’un projet, il est important pour moi de spécifier que la tâche n’a pas été si facile. Elle a tout de même été grandement enrichissante ! Nous avions non seulement à faire le projet mais aussi à gérer les ressources humaines, c’est-à-dire les membres de l’équipe. Cette tâche peut paraitre facile, mais c’est sans aucun doute celle que nous avons trouvées la plus difficile à faire. La gestion des émotions de chacun, la gestion des disponibilités et la gestion des opinions divergentes menant à des débats ont été des acquis qui m’ont permis de connaître mes limites dans ma vie professionnelle. Avec le projet réalisé en équipe, je peux confirmer que ce que je ferais de différent dans le futur est de pratiquer ma patience avec les gens. Je pensais maîtriser ma patience, mais après cette session, je confirme que des améliorations sont à faire de ce côté ! De plus, essayer de prendre plus en considération l’autre est une chose que je veux être en mesure de faire d’une meilleure façon que je le fais présentement.