Outils informatiques

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Nous pouvons en déduire que l’UA est un établissement certificateur pour le C2i2MD.

Source : http://formation.univ-ag.fr/diplome/3735

L’outil e-portfolio :

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Source : http://www.profweb.ca/publications/dossiers/portfolio-numerique

6- Qu’est-ce qu’un e-portfolio hybride ?

Le portfolio hybride

Un des avantages du portfolio numérique est qu’il permet de combiner différents types de portfolio et de produire des vues différentes de son contenu. Un étudiant pourrait ainsi décider de présenter certaines productions à son enseignant pour qu’il les évalue (portfolio d’évaluation). En parallèle, dans le même portfolio, l’étudiant pourrait construire une présentation (portfolio de présentation) s’adressant à ses pairs ou à des employeurs potentiels qui reprendrait des productions soumises à son enseignant et inclurait également d’autres éléments. De même, il serait possible de réaliser un portfolio dont une section permettrait le suivi de la progression de l’étudiant (portfolio d’apprentissage), d’où l’étudiant tirerait ses meilleures réalisations pour les présenter dans une autre section (portfolio de présentation).

Le portfolio hybride pose cependant un grand défi lorsqu’on l’utilise à la fois à des fins d’apprentissage et d’évaluation. En effet, il peut être difficile d’amener un étudiant à partager ses réflexions sur les difficultés qu’il rencontre s’il sait que la personne qui les lira sera aussi celle qui l’évaluera. Il faut donc s’assurer que l’étudiant se sente en confiance

Source : http://www.profweb.ca/publications/dossiers/portfolio-numerique

7 - Quels sont les types potentiels d’usage d’un e-portfolio hybride :

On retrouve 4 grands types de portfolio qui impliquent tous de la réflexion, mais qui ont des buts différents :

- Le portfolio de présentation

- Le portfolio d’apprentissage

- Le portfolio d’évaluation

- Le portfolio de développement professionnel

Ces types ne sont pas exclusifs : il est tout à fait possible d’utiliser un portfolio hybride qui en combine plusieurs.

1) Le portfolio de présentation

Il s’agit d’une collection des meilleures productions de l’étudiant pour mettre en valeur ses compétences. L’étudiant y présente ses réussites et ses meilleurs coups ainsi que la justification de ses choix. C’est un type de portfolio axé sur le produit, le résultat.

Un portfolio de présentation n’est pas une présentation préparée en quelques jours à la fin d’un cours. Il s’en distingue par le fait qu’il se construit graduellement. Ainsi, tout au long de son cours ou de son programme, l’étudiant recueille des travaux. À différents moments, il prend le temps de réfléchir pour sélectionner les meilleurs travaux, qu’il conservera dans son portfolio en fonction de critères. Il lui arrive de retirer certaines productions et de les remplacer par de nouvelles, mieux réussies. Il accompagne sa sélection de textes pour les présenter et en justifier le choix. À la fin de son cheminement, il ne lui reste qu’à effectuer quelques ajustements et à présenter son portfolio. L’organisation du portfolio, le choix des productions et la rédaction des textes de présentation impliquent une réflexion et demandent souvent du soutien.

2) Le portfolio d’apprentissage

Il peut être défini comme une collection de productions et de réflexions faisant foi de la progression de l’étudiant sur une période donnée. Il est axé sur la démarche de l’étudiant plutôt que sur le produit et il favorise l’autorégulation de son apprentissage. Tout au long de son cours ou de son programme, l’étudiant est donc amené à y déposer des travaux significatifs. L’étudiant ne se limite pas à ses meilleurs travaux : il y place aussi des productions moins bien réussies, accompagnées d’autoévaluations ou de réflexions en lien avec son processus d’apprentissage et ses apprentissages.

Bien qu’il puisse être utilisé dans un cours, le portfolio d’apprentissage s’intègre particulièrement bien dans une approche qui s’arrime à plusieurs cours d’un même programme de formation. Il permet à l’étudiant de faire plus facilement des liens entre les apprentissages réalisés dans ses différents cours et à transférer ses acquis d’un cours à l’autre.

Il est aussi très intéressant d’utiliser ce type de portfolio dans le cadre d’un stage. L’étudiant peut y déposer des traces de sa progression, sur lesquelles il s’appuie pour faire ressortir ses forces et défis, puis réfléchir aux moyens qu’il peut prendre pour s’améliorer et atteindre le niveau de compétence souhaité.

Ce type de portfolio implique de l’évaluation formative. L’enseignant doit donc prendre le temps nécessaire, de façon suffisamment fréquente, pour évaluer le portfolio de l’étudiant et lui transmettre une rétroaction le guidant dans son cheminement d’apprentissage et l’encourageant. Cette rétroaction peut être communiquée à même le portfolio ou selon d’autres modalités.

3) Le portfolio d’évaluation

Le portfolio d’évaluation ressemble beaucoup au portfolio de présentation, mais y ajoute une visée d’évaluation sommative. Ce type de portfolio est une collection de productions permettant à l’enseignant de porter un jugement sur les compétences de l’étudiant et de lui attribuer une note. L’étudiant intègre donc à son portfolio des travaux démontrant sa maitrise des compétences attendues.

Dès le départ, l’enseignant doit faire preuve de transparence et présenter clairement ses attentes ainsi que les critères d’évaluation, idéalement à l’aide d’une grille à échelles descriptives. Ainsi, l’étudiant peut s’y référer lorsqu’il doit choisir des productions et les justifier.

Bien qu’il s’agisse d’une source très riche d’informations et qu’il soutienne l’appréciation du niveau de compétence d’un étudiant, ce type