Qualitative transgenre

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Comme évoqué précédemment, les sujets sont tous bien portants et ne présente aucun trouble ou pathologie (il est évident que leurs opérations ne pourraient être validées de manière déontologique).

Toujours dans un souci de cohérence, nous avons tenu à conserver uniquement les adolescents qui sont toujours scolarisés puisqu'ils semblent représenter la majorité de la population et que la différence scolarisée/non scolarisée pourrait présenter un biais considérable.

Nous n'avons pas jugé utile de prendre en compte la catégorie socio-professionnelle des parents et l'accord de ces derniers a bien entendu été recueilli pour la passation d'entretien avec les mineurs concernés.

Nous avons donc retenu 12 sujets pour notre étude répondant à l'ensemble de nos critères d'inclusions.

Nombre de sujets

Age moyen

Sujet

12

18

Nombre de femme

4

17

Nombre d'homme

8

18

Annonce depuis moins de 1 ans

3

17

Annonce entre 1 et 2 ans

7

18

Annonce depuis plus de 2 ans

2

18

Donné démographique sur la population de l'étude dans la volonté de changer de sexe

Choix de la méthodologie

Nous avons fait le choix de ne pas utiliser les échelles d'évaluation de coping existantes dans nos entretiens car elles ne nous semblaient pas adaptées pour la retranscription de stratégies de coping sur un continuum temps. En privilégiant une exploration des comportements (parent et enfant) nous avons donc choisi une approche qualitative plus que quantitative. L'analyse des processus en jeu à travers les entretiens nous permettraient ainsi d'observer : l'évolution des comportements (coping), leur efficacité perçue et leur efficacité réelle.

Par l’intermédiaire d'entretiens semi directifs, nous questionnerons les parents sur les différents types de comportement mis en place lors de l'annonce de leur enfant ( de la volonté de transformation), jusqu’à l'acceptation finale de la volonté de leur enfant.

Puis nous questionnerons l'enfant de manière chronologique également sur ses comportements mis en place en réponse à celui des ses parents.

Notre objectif sera de mettre en relation les stratégies de coping des parents et les comportements réponse des enfants. Il sera plus facile par la suite de déterminer quels types de stratégies se sont révélés efficaces pour les parents et pour les adolescents, en prenant en compte la sphère émotionnelle, l’efficacité perçue et réelle, de chacun.

Positionnement exploratoire

Comme il existe peu d’études sur le sujet, il est difficile d'aborder le sujet avec une hypothèse spécifique. En revanche la question d’établir une hiérarchie de stratégies de coping parentales efficaces pour faire face à cet événement de vie nous paraissaient primordiale. Le transgenre n’étant plus considéré comme un trouble de l'identité sexuelle dans le DSM V, et l’évolution des mentalités sur le sujet étant très différent de pays en pays une démarche exploratoire nous semblait plus adaptée.

Opérationnalisation de la recherche

Comme évoqué précédemment notre recueil de données a pris la forme d'entretiens semi directifs en couple pour les parents et individuel pour l'enfant. Le guide de l'entretien ainsi que sa cotation ont été construits en adéquation avec notre littérature. Nous avons décidé d'utiliser le modèle de Suls et Fletcher car celui ci nous paraissait plus complet et nous permettait de faire ressortir les différents type de stratégies de coping.

La stratégie de recherche de soutien social ne sera pas considérée comme une forme de méta stratégie à part entière. Notre but ici n'est pas de discuter de la place de cette stratégie mais bien d’établir les répercussions que celles ci peuvent avoir sur les adolescents.

À partir des données recueillies, l'analyse qualitative que nous avons menée s'appuie sur une théorisation ancrée prescrite par Glasser et Strauss.

Nous codons les concepts (coping, comportement) que nous inscrivons dans des catégories (passif, actif) pour déterminer les catégories et concepts propres aux parents à ceux appartenants aux enfants ; toujours dans le but de dessiner une fréquence d'apparition de comportements et leur associer une efficacité perçue et réelle.

L'entretien que nous avons menée avec les parents et les enfants prend une forme similaire, il était important pour nous de fonctionner de manière chronologique ainsi le premier thème s'articule sur la relation intrafamiliale avant « l'annonce », pour définir le contexte environnemental et les relations affectives liées à la famille. Notre second thème s'articule autour de l’événement de vie qui est l'annonce de l’enfant faite aux parents. Notre troisième thème concerne les différents changements de comportements qui ont eu lieu entre l'annonce et l'acceptation parentale.

On notera pour les parents tous types de comportements répondant aux critères de stratégie de coping. On attendra que les parents s'expriment sur le caractère adapté du comportement pour chaque moment, de l’annonce jusqu’à l’acceptation, qui nous intéresse dans l’étude, et si celui ci à été perçu efficace. On s'attendra également à recueillir les émotions ressenties par les parents à ce même moment pour les associer aux différentes stratégies de coping.

Nous aurons la même approche pour les enfants; chacun de leurs comportements sera noté, et il leur sera