Psycho éducation

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thérapeute de connaître le trouble du comportement ou le trouble psychologique avec précision.

Bien sûr, pour qu’une évaluation soit faite il faut qu’elle soit demandée et autorisée. Dans cette situation, on peut considérer les parents et les membres de l’établissement scolaire en relation avec l’enfant comme des alliés de l’évaluateur puisque ceux-ci en font la demande.

Cette dernière ne peut être autorisée que par les personnes responsables du jeune ou par le jeune, dépendamment de l’âge de celui-ci. C’est aussi ces alliés qui peuvent imposer des limites au travail du professionnel. C’est-à-dire que sans leur autorisation, l’évaluateur ne peut pas faire son travail.

Le troisième exemple de rôle joué par le psychologue en milieu scolaire est celui de confident. Que ce soit avec les jeunes ou ses collègues de travail, le psychologue a des outils qu’il doit être prêt à partager. Son travail est de faciliter les conditions d’apprentissages des jeunes mais aussi les conditions de travail de ses collègues en relation avec ces jeunes. Il peut rencontrer personnellement les professeurs qui enseignes à des jeunes qui ont des troubles psychologiques ou des troubles du comportements afin de leur donner des outils qui leur permettront d’agir correctement dans des situations problématiques avec les élèves concernés.

Il est possible pour le psychologue de partager ses techniques à travers des formations avec les enseignants. Ce type de projet permet aux professeurs de savoir comment agir face à certains troubles du comportement chez des jeunes. Même les parents peuvent avoir recours à l’aide du psychologue scolaire afin de comprendre les changements à apporter dans la relation qu’ils ont avec leur enfant afin que celle-ci soit plus saine. Bien évidemment, il est toujours disponible à rencontrer des jeunes qui désirent simplement parler ou partager leurs problèmes.

Le fait de partager ses outils avec ses collègues permet un meilleur encadrement pour le jeune puisque les professeurs ou les responsables du service de garde savent quelle technique adopter pour faciliter la situation de celui-ci. Il ne s’agit pas d’une relation d’aide mais d’entraide, les différents employés de l’établissement scolaire sont devant une situation problématique et ceux-ci travaillent ensemble pour la régler. Ses alliés, en tant que confident, sont ses collègues et les personnes responsables en relations avec l’élève à problèmes puisqu’en leur donnant des conseils, ils auront les outils pour aider le jeune et ainsi, faciliter le travail du psychologue scolaire.

Il y a tout de même des limites aux outils et aux informations que le psychologue peut partager avec ses collègues ou avec les parents. À moins d’un danger potentiel, il se doit de garder le secret professionnel. Il est donc limité dans l’aide qu’il peut apporter aux personnes en relations avec ses jeunes puisqu’il ne peut pas divulguer les contenus des rencontres avec ces derniers.

En conclusion, le psychologue scolaire est formé pour être polyvalent puisqu’il doit s’adapter à de nombreuses situations, les unes différentes des autres. La variété des rôles qu’il devra jouer à travers sa profession lui permettront d’atteindre les résultats escomptés. Que ce soit à travers l’observation, l’évaluation ou le rôle de confident, tous ces rôles ont tout de même quelque chose en commun, ils visent tous à améliorer la situation problématique du jeune afin d’arriver à un contexte d’apprentissage sain pour les élèves et pour le cadre enseignant.