L'enseignement au Mali.

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était bonne, car les professionnels de l’enseignement étaient les seuls indiqués pour la gestion de cette nouvelle structure de l’école. Depuis 1990, le Mali a choisi les nouvelles options de démocratisation et décentralisation, qui offrent au système éducatif malien des grandes opportunités d’expansion à la fois quantitative et qualitative.

Le Mali a organisé son système éducatif en quatre ordres d’enseignement qui sont :

-L’éducation préscolaire

-L’enseignement fondamental

-L’enseignement secondaire général

-L’enseignement supérieur.

Nous mettons l’accent sur l’enseignement fondamental qui est l’objet de notre étude. Ces différentes catégories d’enseignement évoluent sur le territoire national à travers des écoles publiques, privées, communautaires, médersas, en division simple, en division multiple et en double vacation. Cependant malgré les innovations pédagogiques de la reforme du système éducatif de 1962 à nos jours, les objectifs de l’école malienne ne sont pas toujours atteints. Ainsi, nous constatons que d’année en année la qualité de l’enseignement tant attendue devient de plus en plus chimérique. Cependant, le secteur privé qui pouvait apporter la solution idéale à l’école malienne semble trébucher car malgré la prolifération des écoles privées la qualité de l’enseignement au Mali reste préoccupante

A cet effet, nous avons élaboré un certain nombre de questions de recherche à savoir :

1- Les écoles privées ont- elles des avantages au Mali ?

2- Quelles solutions faut- il apporter pour l’amélioration de la qualité de l’enseignement à l’école privée « Amadou Coulibaly »?

3- Quelles sont les conditions de création des écoles privées au Mali ?

Objectifs:

L’Objectif est un but à atteindre dans tout travail scientifique ;

Notre objectif principal était d’analyser et de contribuer à l’amélioration de la qualité de l’enseignement à l’école privée « Amadou Coulibaly».

Nos objectifs spécifiques étaient entre autre :

1 Contribuer à l’amélioration de la qualité de l’enseignement au sein de l’école privée la « Amadou Coulibaly».

2 Examiner les conditions dans les quelles les cours sont dispensés à l’école privée la « Amadou Coulibaly».

3 Etablir un diagnostic pris sur la qualité de l’enseignement à l’école privée « Amadou Coulibaly».

Hypothèses

Pour atteindre nos objectifs, nous avons formulés les d’hypothèses suivantes :

 La mauvaise condition des enseignants est l’une des causes de mauvaise qualité de l’enseignement

 La prolifération des écoles privées a un grand impact sur la qualité de l’enseignement.

 La collaboration entre les parents d’élèves et l’administration est une solution efficace pour la sortie de la crise éducative.

CHAPITRE I : METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE

Elle est l’ensemble des moyens mis en œuvre, la démarche à suivre pour atteindre un objectif. C’est le cheminement par lequel nous atteignons un résultat, un objectif donné.

Elle est une grande importance pour s’assurer de la crédibilité et de la pertinence de toute recherche scientifique ; pour une bonne exécution, nous avons fait recours à quelques techniques telles que :

1 La recherche documentaire :

La recherche documentaire suite de consulter les mémoires documentaires de la bibliothèque de (l’ex flash) des ouvrages généraux et les ouvrages spécifiques au niveau du cap. Cette consultation nous a permis d’avoir une idée sur notre thème et facilite l’élaboration du mémoire de fin de cycle afin de mieux comprendre le problème.

Elle consiste également a analysé la documentation disponible, relatif au problème de l’impact des écoles privée sur la qualité de l’enseignement de manière générale et de manière particulier.

2 la recherche sur le terrain

2-1 Les instruments d’enquête

2-1-1 Le questionnaire :

Cet instrument sera spécifiquement adressé aux enseignants aux parents d’élèves et à l’administration scolaire qui nous permettent d’avoir des résultats quantitatifs. Ils renferment la fois des questions fermées dans le but d’amener les enquêtés a donné des réponses précises et des questions semi fermées permettant aux enquêtés de s’exprimer plus librement. Une fois élaborées, nous pensions que ces questions vont nous permettent d’avoir des informations beaucoup détaillées sur la qualité de l’enseignement notamment des données sur les raisons de leur absence dans le tissus éducatif.

2-1-2 Le guide d’entretien :

Pour mieux approfondir les informations obtenues avec les questionnaires, nous avons élaborés un guide d’entretien. Il est uniquement formé des questions ouvertes adressées spécifiquement aux personnes ressources.

Ces instruments (questionnaire et guide d’entretien) vont nous permettre de connaitre les problèmes liés sur la qualité de l’enseignement et de trouver éventuellement des solutions pour lutter contre ce fléau.

2-2La population d’étude et l’échantillon

Compte tenu du nombre de la population de la commune du district de Bamako estimé à ………………. d’habitants, notre enquête a porté sur les directeurs et les enseignant de l’école privée Amadou Coulibaly les parents d’élevés et les conseillers pédagogiques. La taille définitive de notre échantillon est composée de quarante-cinq (45) personnes interrogées, reparties comme suite

-20 enseignants

-10 administrateurs scolaires

-10 parents d’élèves

- 5 conseillers pédagogiques

Caractéristique de l’échantillon :

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