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Histoire des conceptions de l’EP

Par   •  21 Mars 2018  •  1 437 Mots (6 Pages)  •  231 Vues

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Courant Sportif (1945 - 1960)

Contexte

Moments clés

Citation

Textes Officiels

Baquet (1897 – 1965) et Listello (1913 - )

On va alors parler de sport éducatif. Les sports individuels vont développer la personnalité, les sports collectifs vont développer la coopération et la collaboration, les rôles des sports de combat vont être le gout pour la lutte et de l’effort et les ports de nature, ça va être la force, l’intelligence et le caractère.

Cette éducation sportive est développer après les années 1945, elle va se développer de manière important par Vistello. Elle va bien se diffuser aussi avec la modernisation du sport dans la société française, l’enrichissement (les 30 glorieuses).

Le sport a des vertus, mais des vertus qui s’enseignent, 1942 (Baquet).

Courant culturaliste (1960 - 1980)

Contexte

Moments clés

Citation

Textes Officiels

Merand (1920 - 2011) et De Rette (1925 - 2005)

Le but est de diffusé le sport pour tous, le sport explose à partir des années 60 et une société de plus en plus sportive. On est dans une société du loisir. On va alors parler d’un courant culturaliste.

Pour MERAND, le sport est éducatif par lui-même. Les sports collectifs sont au centre de la programmation -> Collaboration, coopération

DE RETTE, met en place la république des sport qui prend le modèle fédéral comme modèle dans la classe, et mise beaucoup sur l’autonomie et la responsabilisation. Il diffusera sa conception par la publication de la revue EPS et va parcourir dans toute la France pour expliquer ce qu’il fait et que les enseignants qui le désirent puissent faire la même chose

Les Année Folles : Les Années folles commencent en 1920 et se terminent en 1929 avec le début de la Grande Dépression. La fréquentation des lieux sportifs augmente sensiblement au cours des années qui suivent la guerre et la presse donne à l'événement sportif une audience et une popularité croissantes. Les journaux jouent effectivement un rôle majeur dans la promotion du sport en consacrant au travers des pages sportives une notoriété au Tour de France par exemple. C'est également la presse qui familiarise le public avec les grands noms du football et du rugby. D'ailleurs, la pratique de ce sport, limitée avant la guerre aux seuls milieux aisés, s'étend désormais aux couches populaires. Le succès des Jeux Olympiques de Paris en 1924 est en grande partie dû à la promotion qu'en ont faite les journaux français.

Les 30 Glorieuse : Les Trente Glorieuses désignent la période de forte croissance économique qu’a connue la grande majorité des pays développés entre 1945 et 1974. L’expression a été créée par Jean Fourastié1 en 1979. Les « 30 glorieuses » qualifient la situation économique de la France durant les 3 décennies qui ont suivi la 2nd guerre mondiale. Cette expression est transposable au phénomène sportif de la même époque. Cela confirme le parallèle fait par certains historiens du sport entre le développement industriel et le développement sportif. Tous ces éléments contextuels vont expliquer l'évolution du sport et de l'éducation physique. Sur cette période, le sport et l'éducation physique suivent des dynamiques très différentes. Les éléments de détermination ne vont pas agir au même moment sur le sport et sur l'éducation physique. On aura donc des temporalités différentes sauf pour le début de la période.

La belle époque : La France entre dans une période de croissance soutenue dans le cadre de la deuxième révolution industrielle s'étendant de la fin du XIXe siècle au début de la Première Guerre mondiale en 1914. L'expression est née après la Première Guerre mondiale pour évoquer la période antérieure à la Grande Guerre et postérieure à la dépression économique de 1870 à 1896.

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