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Analyse pratique professionnelle

Par   •  25 Novembre 2018  •  1 209 Mots (5 Pages)  •  74 Vues

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Cette situation rentre bien dans le cadre de la compétence 3 car le besoin de boire et manger est pris en compte, les règles d’hygiènes sont appliquées car l’enfant se lave bien les mains avant de passer à table, les règles de diététiques sont respecté car l’enfant mange son assiette au complet il y a des féculents, des légumes et de la viande et l’autonomie de l’enfant est respecté car elle mange seule est sans aucune difficulté. De plus ce soin s’inscrit dans le cadre législatif du code de la santé dans l’article R-4311-5 ligne 2 « Dans le cadre de son rôle propre l’infirmier ou l’infirmière accomplit les actes ou dispense les soins suivants visant à identifier les risques et à assurer le confort et la sécurité de la personne et de son environnement et comprenant son information et celle de son entourage : Surveillance de l’hygiène et de l’équilibre alimentaire ». Dans le référentiel d’activité relatif au diplôme d’état infirmier il y figure dans l’item réalisation de soin de confort et d’activité lié à l’alimentation : surveillance de l’hygiène alimentaire de la personne, aide partielle ou totale aux choix des repas ou à leur prise.

Dans cette situation j’ai rencontré quelques difficultés. Ai-je bien fait de la punir? Je pense malgré tout que mon action était justifié car après l’avoir reprise plusieurs fois pendant le repas M continuait à faire des bêtises. Pourquoi redemande t-elle du plat alors qu’elle ni touche pas? J’aurais peut être du insister pour savoir si elle avait vraiment encore faim ou lui proposer de se resservir elle même pour qu’elle prenne la quantité dont elle a envie. Est ce qu’elle a redemander du plat parce qu’elle a vu ses camarades le faire? Le repas est-il trop long pour elle vu qu’elle se lève entre chaque plat? Est ce une habitude chez elle de manger vite? D’un côté cela lui apprend à être patiente et à voir que pas tout le monde à le même rythme pour manger. Certain enfant ont besoin de temps ou on besoin d’aide pour manger. Cela permet à M d’apprendre à vivre en collectivité. Si je dois de nouveau la punir, je lui expliquerai le pourquoi de la punition car elle peut comprendre la situation. Je pourrais aussi lors du prochain repas, lui expliquer avant pour la prévenir d’être calme et de rester assise à sa place tant que le repas n’est pas terminé et que si elle ne le fait pas elle sera punit. La prochaine fois que M voudra se resservir du repas une deuxième fois je lui demanderai bien si c’est parce qu’elle a vraiment faim ou si c’est parce que les camarades le font, cela me permettra d’essayer peut être de comprendre son comportement.

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