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En principe, une observation ou une étude présentée sous forme numérique est déterminée par trois aspects, le caractère ou la particularité mesuré, la précision de l’instrument de mesure et l’échelle de mesure. Dans le cas de votre expérience, le caractère mesuré est la curiosité, l’instrument de mesure est le test que vous avez construit. Mais vous avez indiqué dans votre texte que ce test comporte soixante questions, sans nous informer quel est le type des questions posées, ou quelles sont les variables que vous recherchez pour que vous puissiez obtenir les résultats mentionnés donc il subsiste quelques doutes en ce qui concerne la précision. Quant à l’échelle de mesure, je vais vous expliquer brièvement les quatre types des échelles existants. Premièrement, l’échelle nominale qui mesure les variables correspondants a des noms sans aucun ordre précis tel que le sexe féminin ou masculin. Deuxièmement, l’échelle ordinale qui mesure les variables constituants un ordre tel que le degré de satisfaction par rapport à une présentation éducative (très satisfait, satisfait, insatisfait, pas du tout satisfait). Troisièmement, l’échelle à intervalles, celui-ci définit numériquement les intervalles entre les données et possède une unité de mesure arbitraire mais constante alors que le zéro de ces échelles est arbitraire par exemple les températures Celsius et Fahrenheit qui n’ont pas le même zéro. Enfin, l’échelle proportionnelle, cette échelle possède un zéro absolu ou universel qui présente l’absence d’une caractéristique mesurée et permet d’affirmer une proportion par exemple dans le cas de mesure d’une longueur on peut dire que 16 cm est deux fois plus long que 8 cm.

Sur la base de ce qui précède, vous pouvez remarquer que vous n’êtes pas en mesure d’appliquer à vos données l’échelle à intervalle parce que rien ne garantit que les questions de votre test sont en ordre de difficulté croissante et que la distance, l’écart de difficulté entre les question 40 et 41 est égal à l’écart entre les questions 10 et 11. En outre, l’échelle de rapport est considérée l’échelle de mesure la plus perfectionnée et ne peut être appliquée dans le cas de votre test puisque votre mesure n’a pas de zéro absolu. Donc, cette échelle ne peut être appliquée en psychologie sauf dans des cas élémentaires mesurés par des grandeurs physiques comme le temps de réaction.

J’espère que ces renseignements vous satisferont et vous prie d’agréer, Monsieur, l'expression de mes salutations distinguées.

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Objet : Texte 6

Cher Professeur Brousaille,

Je commence par l’expression de mon admiration pour le large soutien et l’encouragement que votre épouse vous apportait au cours de vos petites études et même les idées qu’elle vous suggère.

En fait, son idée d’étudier le comportement des pigeons pour que vous puissiez apprendre quelques choses sur le comportement humain n’est pas tout à fait fausse. Les animaux ont toujours été le champ d’essai et d’étude dans le domaine biomédicale et psychologique puisque les études sur l’homme sont limitées pour des raisons éthiques et légales. En recherche médicale, l’animal est pris comme un modèle d’une pathologie humaine et il est considéré comme un outil de connaissance qui peut servir son propre espèce et d’autres espèces. Quant au domaine de psychologie comportementale, l’étude du comportement animal peut être faite par la manière naturelle où l’éthologiste observe l’animal patiemment dans son milieu de vie en respectant ce milieu au maximum. Une autre manière est celle du psychologue de laboratoire qui peut modifier certains critères pour obtenir plus de détails sur certaines capacités de son animal. Le fait d’observer les animaux dans son milieu peut soulever plusieurs questions qui ne peuvent pas être résolues par une simple observation et exigent alors des interventions expérimentales.

Compte tenu de la théorie de Darwin à propos de l’évolution, on peut constater que les études d’espèces diverses s’éclairent l’une l’autre, sachant que chacune a ses particularités, mais aussi des parentés avec les autres. Vous pouvez considérer le fait d’usage des animaux au laboratoire afin d’étudier le comportement humain plus ou moins comme un établissement des rapports entre espèces voisines et non pas un anthropomorphisme. Cependant, il n’y a aucune raison de prendre une espèce particulière pour modèle représentatif des autres espèces, plutôt il faut prendre en considération qu’il existe des formes ou des mécanismes de comportements communsà des ensembles plus ou moins vastes d’espèces.

Pour conclure, Les modèles animaux fonctionnent donc comme des modèles similaires: ils étudient des comportements très simples comme des tâches d'apprentissage, des comportements d'exploration ou de résolution de problème pour utiliser ensuite les résultats dans des situations plus complexes. C'est pour cela que l'on parle de modèle.

J’espère, Professeur Broussaille, que les renseignements que je vous ai fournis vous seront utiles. N’hésitez pas à me contacter pour tout éclaircissement supplémentaire.

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Objet : Texte 7

Cher Professeur Brousaille,

J’ai remarqué que vous avez déjà développé des pensées et des idées en ce qui concerne les méthodes de recherches en psychologie qui ne sont pas tout à fait correctes. C’est pourquoi je voudrais vous fournir quelques renseignements à propos des recherches scientifiques.

En parlant d’une discipline scientifique ou d’un savoir scientifique, on rencontre toujours deux types de recherches : la première est la recherche fondamentale parfois appelée pure et a pour objet de progresser le savoir indépendamment de la pratique. La deuxième est la recherche appliquée qui a pour objet de mettre au point des applications pratiques à partir des connaissances scientifiques actuelles. Ces deux types de recherche sont parfois en étroite articulation, parfois sur des voies parallèles et d’autres fois à travers des interactions chaotiques.

Dans le domaine de la psychologie, on rencontre parfois des disputes entre les chercheurs fondamentaux et les praticiens (c’est à peu près comme