Méthodologie sur la dissertation de SES

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- Le contexte spatio-temporel :

Pour le trouver, il faut répondre à deux questions : où et quand ?

Il est explicite lorsqu’il est clairement exprimé dans l’énoncé.

Exemple : « Vous analyserez l’évolution du commerce international en France depuis les années 1950. »

Il est implicite dans le cas contraire. Il faut alors essayer de deviner le cadre spatial et temporel en analysant le cœur du sujet.

- Le cœur du sujet :

Il contient tous les éléments qui vont vous permettre d’identifier le sujet à traiter, mais aussi la façon de l’aborder. Certains mots seront à définir dans l’introduction. Il s’agit du vocabulaire spécifique aux sciences sociales, que l’on appelle parfois les « mots-clés ».

Exemple : « Depuis une vingtaine d’années, de nouvelles formes d’emplois se développent dans les pays développés, et notamment en France. Vous analyserez ce phénomène. »

➔ Cadre spatio-temporel : depuis une vingtaine d’années dans les pays développés et notamment en France

➔ Consigne : vos analyserez

➔ Cœur du sujet : de nouvelles formes d’emplois se développent

Remarque : si vous avez l’impression que certains mots n’ont aucune utilité, supprimez-les et relisez le sujet, demandez-vous s’il conserve le même sens.

2. Problématiser

Quelle que soit la forme du sujet, il est nécessaire de problématiser, c’est-à-dire de transformer le sujet en problème auquel le plan apportera une solution. Mais c’est encore plus important lorsque je sujet ne prend pas déjà la forme d’une question.

Exemple : « Depuis une vingtaine d’années, de nouvelles formes d’emplois se développent dans les pays développés, et notamment en France. Vous analyserez ce phénomène ».

Problématiser consiste à se poser les bonnes questions, celles qui donnent du sens au sujet et qui permettent d’en souligner les enjeux. Par exemple, la lecture du sujet précédent soulève plusieurs questions :

- Quelles sont les nouvelles formes d’emplois évoquées ?

- Le terme « nouvelle » suggère qu’il existe un type traditionnel d’emploi, quel est-il ?

- Comment ces nouvelles formes d’emplois se développent-elles ? Dans quelle proportion ?

- Pourquoi se développent-elles ?

- Quelles sont les conséquences économiques et sociales ?

Ces questions constituent une problématique à laquelle le plan devra répondre.

Pour présenter la problématique dans l’introduction, il est préférable de se limiter à une, deux, ou trois questions, celles qui paraissent les plus importantes.

Exemples :

- Quelles transformations a subi l’emploi dans les pays développés ces vingt dernières années ? Pourquoi les entreprises ont-elles de plus en plus souvent recours à ces nouvelles formes d’emplois ? Quelles sont les conséquences économiques et sociales de ce phénomène ?

- Il est aussi possible d’employer la forme interrogative indirecte : Analyser le développement des nouvelles formes d’emplois implique de s’interroger sur les transformations qu’a connues l’emploi au cours de ces vingt dernières années, mais également sur les raisons qui ont conduit les entreprises à recourir à ce type d’emplois, sans omettre les conséquences économiques et sociales du phénomène.

/!\ DANS CE CAS-LÀ, ON NE MET PAS DE POINT D’INTERROGATION À LA FIN DE SA PHRASE ET ON N’INVERSE PAS LE SUJET ET LE VERBE ! /!\

Lorsque le sujet est déjà formulé en question, le travail de problématisation est simplifié. Il convient alors de reformuler la question pour la préciser, en prenant garde toutefois à ne pas en modifier le sens.

3. Elaborer un plan provisoire

Une fois la problématique élaborée, il convient de choisir un plan provisoire (au moins les grandes parties) qui permettra de mobiliser intelligemment les connaissances personnelles.

Pour chacune des consignes que nous avons vues précédemment, il existe un plan-type. Bien entendu, rien n’empêche d’essayer de trouver un plan plus original, mais dans le cas contraire, le plan-type est très utile.

Type de sujet

Plan-type

Analyser un phénomène

I. Les caractéristiques du phénomène

II. Les causes

III. Les conséquences

Discuter

- Plan en 2 parties : I. Oui (ou non) II. Mais…

- Plan en 3 parties : I. Thèse II. Antithèse III. Synthèse (mais plus difficile, et pas toujours possible)

Expliquer

Analyser les effets

Déterminer les causes

Etc.

Rechercher toutes les causes, ou tous les mécanismes explicatifs, ou tous les effets (selon la consigne) et trouver une façon de les diviser en deux parties.

I. Positif II. Négatif

I. Direct II. Indirect

I. Selon les libéraux II. Selon Keynes

I. Conjoncturel II. Structurel, etc.

Analyser les relations entre A et B

Eviter de faire une partie sur A et une sur B, puisqu’il s’agit justement de faire le lien entre les deux.

I. A agit sur B

II. B agit en retour sur A