Comment l'éducateur peux favoriser l'estime de soi d'un enfant

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Les enfants sont répartis sur les unités selon leur âge, celles-ci sont toujours mixtes. Il y a deux unités de petits avec un accueil d’enfants de 6 à 10 ans, avec par groupe 10 enfants maximum. Une unité de préadolescents avec des enfants de 11 à 13 ans, avec une capacité de 10 enfants maximum également. Et enfin, deux unités d’adolescents avec des enfants de 14 à 18 ans, avec une capacité de 12 adolescents maximum. Sur chacun de ces cinq groupes évoluent 5 éducateurs.

Différents professionnels sont en poste au sein de l’établissement, permettant de couvrir les divers volets d’accompagnement.

Concernant la direction, une équipe de cadres composée d’un directeur, d’un directeur adjoint et d’un chef de service pilote le management et la gestion professionnelle.

Sur le volet éducatif, l’équipe est constituée d’éducateurs spécialisés, de moniteur éducateurs, d’éducateurs techniques spécialisés, d’éducateurs de jeunes enfants mais aussi d’apprentis et de stagiaires. L’accompagnement éducatif est assuré en continu, excepté la période nocturne qui est assurée par des surveillants de nuit, au nombre de deux chaque nuits, ils interviennent de 22h00 à 7h00.

Sur le volet thérapeutique, l’équipe est composée d’une psychologue à temps partiel en interne, de nombreux partenaires extérieurs interviennent dans l’accompagnement.

Sur le volet de la santé, une infirmière assure le suivi des enfants avec des partenaires médicaux et paramédicaux.

Anciennement un accompagnement pédagogique était présent et actif au sein de l’établissement. L’équipe encore présente, est composée de sept encadrants, un professeur des écoles et trois maîtres auxiliaires. L’équipe assurait la scolarité en interne, soit dans le cadre de la préparation à un diplôme soit dans une remobilisation des jeunes dans les apprentissages.

L’accompagnement éducatif se partage entre des temps collectifs et individuels. Cet équilibre participe au projet éducatif, thérapeutique et pédagogique. Les temps collectifs sont composés des moments de repas, goûters, sorties, activités, projets, temps scolaires. Les temps individuels sont composés, quand à eux essentiellement de temps de face à face, d’entretiens entres les professionnels et les usagers, ainsi que les accompagnements au rendez vous administratifs et médicaux. Ces différents temps permettent de concilier vie collective et accompagnement personnalisé.

Les enfants participent plusieurs fois par mois à une réunion organisée sur chaque unité, avec les éducateurs du groupe ils abordent les activités prévues, le ressenti de chaque enfant, les règles… Le mercredi après-midi est essentiellement axé sur les activités de loisirs dans les clubs extérieurs. Les visites familles et les rendez-vous médicaux et thérapeutiques sont aussi programmés en priorité lors de cette journée.

- Ses partenariats

Le partenariat est une alliance de deux ou plusieurs parties, dans le but de réaliser ensemble un projet, action qui ne serait pas réalisable seul, il s’agit d’un partage du travail, mais aussi un partage des conséquences du projet et de compétences.

Pour répondre aux besoins de l’enfant, et pour que sa prise en charge soit optimale, de nombreux partenaires gravitent autour de la maison d’enfants. Ils interagissent sur de nombreux champs d’accompagnements :

- éducatif : référent ASE, AEMO, PJJ , FJT

- pédagogique : école maternelles et primaire où sont scolarisés les enfants(CLISS), CFA, collège, lycée, IMPro, mission locale, entreprises recevant les adolescents en stage ou apprentissage.

- médical et paramédical : médecin généraliste et spécialisé (dermatologue, orthoptiste, orthophoniste, ophtalmo, gynécologue…), infirmières libérales, pharmacie, planning familial

- thérapeutique : UHA, CMP, CDPA

- autres : commune, gendarmerie, clubs de loisirs extérieurs, conseil régional.

- Les usagers

La MECS accueille 51 enfants, de 6 à 18 ans, filles et garçons. La durée de leur séjour est d’environ 3 ans en moyenne, même si des enfants sont présents depuis 6 ans au sein de la maison d’enfants. En grande partie, les enfants sont originaires de la Moselle, seul un enfant est originaire de Meurthe et Moselle.

L’établissement favorise l’accueil des fratries, afin que pendant la durée du placement ceux-ci ne soient pas séparés, nous retrouvons une quinzaine de fratries. Les enfants évoluent chacun sur leur groupe, mais des temps sont privilégiés afin que le lien fraternel reste présent.

Sur 51 enfants, une grande partie est scolarisée, que ce soit en établissement ordinaire : école primaire du village, collège des villages environnants, lycée général ou technologique, ou en école spécialisé : ITEP, IME, CLIS, ULISS. Seul 2 enfants sont déscolarisés suite à des problèmes de comportement et de violence, il bénéficie d’une prise en charge par les enseignants internes encore présents cette année sur le plateau de jour.

Les jeunes accueillis à la MECS sont issus majoritairement de milieux sociaux défavorisés. A des conditions socio-économiques précaires s’ajoutent certaines difficultés ou pathologies qui les mettent en danger et rendant le placement nécessaire. Certains enfants accueillies ont déjà un passé institutionnel, ils ont déjà connu des mesures de placements dans d’autres établissements ou au sein de familles d’accueil, 26 sont dans ce cas. Pour 6 enfants c’est une première mesure de placement, et pour 19 enfants c’est à la suite d’une mesure à domicile (AEMO, AED) qui n’a pas été positive.

La situation familiale est souvent compliquée, marquée par des difficultés importantes, des ruptures, une parentalité difficile, des conflits parfois lourds. Les difficultés personnelles des jeunes s’expriment par des troubles plus ou moins importants du caractère et du comportement (enfants perturbés, agités, violents, conduites à risques, difficultés scolaires) et par un manque de confiance envers l’adultes. Ces enfants ont souvent peu de repère et en manque de structuration.

Pendant ce stage j’ai évolué, sur le groupe des « Castors » faisant partie d’une des deux unités des petits. Mon stage a commencé en juin 2014, à cette époque le groupe était constitué de