Aide à la mise en situation profesionelle AP

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- aime t-il manger ? avec avidité, plaisir, lenteur, mimique de dégoût, repousse t-il son biberon ?

Régime : mixé, en morceaux, lait adapté (intolérance, …)

Mise en parallèle des habitudes de vie à la maison : grignotage, heures décalées.

Boisson : type et fréquence.

Apport en Vitamine D.

Courbe et harmonie staturo-pondérale en lien avec le suivi dans le carnet de santé.

Besoin d’éliminer

Surveillance du transit :

- tendance à la constipation, épisodique, récurrente,

- tendance aux selles molles, épisode de diarrhée,

- rythme individuel et les habitudes (intimité, livres, heures,…)

Surveillance des urines : importance des urines, coloration et odeurs.

Surveillance de la transpiration : sueurs aux cours du sommeil ou lors d’une activité

Besoin de se mouvoir et adoption de posture

Développement psychomoteur de l’enfant :

- tonus axial, des membres,

- position assise avec ou sans appui,

- marche à 4 pattes, marche acquise, …

- niveau de dépendance,

- mettre en parallèle les acquisitions propres à l’enfant, le déroulement des étapes avec les « normes établies du développement selon les âges ».

Besoin de sommeil

Décrire ses caractéristiques du sommeil, ses habitudes d’endormissement (biberon, peluche, histoire, présence, porte ouverte, …), s’il prend son pouce, une tétine, un doudou, …, rythme de sommeil, son nombre d’heures de sommeil, sa qualité de sommeil.

Insatisfaction par rapport au sommeil :

↳ Angoisse (peur du noir, des bruits, pleure, …),

↳ Cauchemars,

↳ Agitations, sueurs,

↳ Réveils fréquents,

↳ Couchage particulier,

↳ Rythme décalé secondaire à un événement, …

Besoin de se vêtir et dévêtir

Nécessité d’évaluer les besoins pour adapter l’habillement :

↳ en lien avec la température extérieure et celle de l’enfant,

↳ en fonction des activités,

↳ selon ses goûts et ses habitudes.

Besoin de maintenir un température du corps dans les limites normales

# Importance de la surveillance car immaturité des mécanismes de thermorégulation chez le nourrisson et le jeune enfant.

# Risque d’hypothermie ou d’hyperthermie.

# Identifier les signes et la survenue d’une modification des comportements.

# Coloration de la peau, plus ou moins de transpiration.

Besoin d’être propre, soigné et protéger ses téguments

# Propreté de la peau, des oreilles, des yeux, du nez, des mains, des ongles et du siège.

# Contrôle des sphincters et début de l’acquisition de la propreté à partir de 18 mois.

Signes d’insatisfactions : érythème fessier, sécheresse de la peau, intolérant à certain textiles, couches ou produits (rougeurs).

Utilisation de crème spécifique à l’enfant.

Besoin éviter les dangers

Les risques face aux différentes étapes d’acquisition et d’autonomie de l’enfant.

Les précaution à prendre et les moyens pour assurer la sécurité.

Les vaccination afin d’éviter les maladies infantiles.

Comportements et habitudes des parents vis à vis de la santé de leur enfant.

Enfant sujet à des rhinopharyngites.

Les déficits de perception (ouïe / vue)

Observation de troubles du comportement ou du caractère.

Les angoisses de l’enfant et de la familles.

Besoins de communiquer avec ses semblables

Intégrité des organes des sens.

Langage verbal approprié à l’âge de l’enfant discours, mots, phrases.

Son moyen d’expression : cris, gestuelles, postures, ou au travers d’activités manuelles, de jeux, des dessins.

Réaction du nouveau né ou du nourrisson aux paroles, aux objets, aux tactiles.

Communication facile ? ouverte avec les autres enfants ? aux adultes ? aux personnes nouvelles ? Parle t-il beaucoup ? hésite il ? se tient il en retrait ?

Comment est la relation et la communication avec les parents ?

Besoin de perception des croyances et des valeurs

Croyance religieuse de la famille, les pratiques, les coutumes (grigri, amulette, port de médaille, …).

La culture de la famille.

Les parents expriment-ils de la confiance envers les professionnels et de la sérénité dans les échanges.

L’enfant exprime sa personnalité, ses désirs, ses peurs, ses oppositions, ses revendication en lien avec ses étapes de développement