Analyse de pratique compétence 5

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LES LIENS

Cette situation nous renvoie à l'unité d'enseignement 4.6 du semestre 4 : soins éducatifs et préventifs. Cette unité est en lien avec la compétence 5 dont le but principal est d'initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs notamment en repérant les besoins, en accompagnant la personne ou un groupe, en mettant en œuvre des actions, en conduisant une démarche d'éducation pour la santé et de prévention en utilisant des outils pédagogiques pour faciliter l'acquisition de compétences.

On retrouve dans cette situation les concepts de prévention, d'éducation, d'apprentissage, mais aussi de communication et d’individualisation du soin.

Art R.4311-1: L’exercice de la profession d’infirmier ou d’infirmière comporte l’analyse, l’organisation, la réalisation de soins infirmiers et leur évaluation, la contribution au recueil de données cliniques et épidémiologiques et la participation à des actions de prévention, de dépistage, de formation et d’éducation à la santé.

Art R-4311-15 « Selon le secteur d’activité où il exerce, y compris dans le cadre des réseaux de soins, et en fonction des besoins de santé identifiés, l’infirmier ou l’infirmière propose des actions, les organise ou y participe dans les domaines suivants : […]

• 3-formation, éducation, prévention et dépistage, notamment dans le domaine des soins de santé

primaire et communautaires ;

• 4-dépistage, prévention et éducation en matière d’hygiène, de santé individuelle et collective et de

sécurité ; » […]

• 6-éducation à la sexualité

• 7-participation à des actions de santé publique ; […]

AUTO-EVALUATION

L évaluation personnelle sur cette situation va me permettre d'évoluer dans ma pratique et me démontre une fois de plus l'importance de l'individualisation du soin. A ce jour ma plus grande difficulté a sans doute était l'apport d'information et de savoir faire suffisamment précis, pour qu'il soit utilisés par la patiente. Tout d'abord certainement parce que moi même je n'avais pas toutes les cartes en mains et ensuite de part mon statut de novice j'ai mis en application une méthode généraliste qui mérite d'être individualisée à chaque personne selon leurs connaissances, leurs capacités de communication et l'évaluation de leur volonté à participer à cette démarche et réussir à la maintenir sur le long terme.

Ce qui m'a permis, avec du recul sur cette problématique au regard de ma pratique, d'avancer avec une vision différente. Entre autre avec une autre patiente que j'ai aussi accompagnée plus tard lors de mon stage dans une éducation thérapeutique au diabète également. Par exemple en posant moins directement les questions mais plutôt comme une communication ou les ressources et acquis du patient ne soit pas influencés par mes interventions.

Sans oublier l'apport de connaissance que j'ai moi-même reçu des intervenants en participant aux ateliers.

Après avoir vécu cette situation qui m'a permis un questionnement sur ma posture professionnelle, je pense qu'avec la multiplications d'actions et soins éducatifs et préventifs je serai de plus en plus à l'aise dans les entretien mais surtout je serai trouvé les mots dans les suivi de démarches éducatives, en gardant en tête l'individualisation du soin pour chaque patient.