Analyse de pratique -approche d'un enfant

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Ainsi, j'ai choisi cette situation car le comportement de l'enfant m'avait interpellé et mon objectif était de lui faire prendre son repas. Ma principale ressource a été l'aide de l'auxiliaire de puériculture, de ce fait elle a été la ressource pour l'enfant pour qu'il puisse manger car il ne voulait pas autrement. Pour la professionnelle, sa principale ressources a été son autorité, sa manière d'agir avec cet enfant qu'elle connaissait. En effet, elle m'a ensuite expliqué, que cet enfant avait souvent ce comportement, de ne pas vouloir manger et de faire une colère. Le papa de l'enfant avait transmis auparavant à cette auxiliaire qu'il faisait de même à la maison, mais pourquoi ils ne savaient pas. Mes freins pour résoudre cette situation a donc été le manque d'autorité de ma part envers l'enfant et le fait que je ne connaissais pas cet enfant, son comportement au moment des repas. Face à cette situation qui m'a d'abord frustré et agacé, au cours du déroulement de la situation et à l'aide de l'auxiliaire à résoudre le problème, j'ai été soulagé quand l'enfant a atteint l'objectif voulu, c'est-à-dire manger son assiette.

Cette expérience m'a permis d'apprendre comment approcher un enfant qui au départ était dans le refus catégorique. Il faut être plus ferme et autoritaire dans sa manière de communiquer avec lui sans pour autant avoir un ton qui le renfermerai davantage dans sa première idée. Il ne faut pas lui laisser raison. Ainsi, si je devrai revivre la situation je serais dès le départ plus ferme avec lui pour pouvoir me faire entendre et qu'il m'écoute.