Trouver les arguments en faveurs d'une origine commune à tous les êtres vivants actuels et fossiles

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Evolution, mutations et unité du vivant. Groupe 4.

Objectif : Trouver les arguments en faveur d’une origine commune à tous les êtres vivants actuels et fossiles

Capacité principale : réaliser un texte argumenté / histoire des sciences

Repérer des informations dans les documents qui indiquent une origine commune à tous les êtres vivants.

Trouvez une explication génétique à l’origine de l’évolution des espèces.

Intégrer dans votre texte les arguments en faveur de l’évolution ou contre dans le temps

Formuler vos observations sous forme d’un texte argumenté (1. Origine commune, 2. Mécanisme évolutif)

Doc 1. Origine d’une différence entre populations appartenant à la même espèce.

Il y a plus de 35 ans, dans deux régions A et B, la quasi-totalité des moustiques étaient sensibles aux insecticides. Dans une telle population, qu’elle soit soumise ou non à l’action d’insecticides, il apparaît toujours, de temps à autre, des moustiques résistants. La région A n’a jamais été traitée aux insecticides. La plupart des moustiques qui y vivent sont sensibles à de faibles doses d’insecticides. La région B est soumise aux insecticides depuis plus de 35 ans. Dans cette région, 99% des moustiques sont résistants aux insecticides.

Doc 2. Substance X 

Doc 3. Différences génétiques

Evolution, mutations et unité du vivant. Groupe 5.

Objectif : Trouver les arguments en faveur d’une origine commune à tous les êtres vivants actuels et fossiles

Capacité principale : réaliser un texte argumenté / histoire des sciences

Repérer des informations dans les documents qui indiquent une origine commune à tous les êtres vivants.

Trouvez une explication génétique à l’origine de l’évolution des espèces.

Intégrer dans votre texte les arguments en faveur de l’évolution ou contre dans le temps

Formuler vos observations sous forme d’un texte argumenté (1. Origine commune, 2. Mécanisme évolutif)

Doc 1. Comparer les espèces au niveau génétique

Doc 2. Comparaison du rôle d’un même gène présent dans l’ADN de trois espèces différentes

Espèce

Nom du gène

Effet quant ce gène est défectueux

Mouche du vinaigre

Gène pax-6

Individus aveugles avec des yeux mal formés

Souris domestique

Individus aveugles

Homme

Individus avec yeux sans iris (partie colorée de l’œil)

Doc 3. Formation d’une nouvelle espèce par sélection naturelle et évolution

Chez l’espèce mimule à gouttes (pollinisation par les bourdons, floraison en mai, quelques individus résistent au cuivre) , il existe de nombreuses variations des caractères individuels. Certaines apparaissent suite à des modifications au hasard de l’information génétique (ADN).

Dans les mines de cuivre, la survie des individus de l’espèce mimule à gouttes qui possède l’allèle muté « résistance au cuivre » est favorisée : processus de sélection naturelle qui favorise de nouveaux caractères (petite taille, résistance,…). Par une suite de transformations, une nouvelle espèce est apparue : la mimule du cuivre (pollen tombant directement sur le pistil, floraison début avril, tous résistants au cuivre)

Histoire de la vie et de la Terre

Objectif : mettre en relation évolution de la vie et histoire de la Terre

Capacité principale : Situer sur une frise chronologique quelques repères (problèmes d’échelle)

1. Représentez l’histoire de la Terre, les grandes crises et l’évolution de la vie sur une frise chronologique sur une feuille A4 paysage avec le visuel de votre choix mais qui doit être compréhensible de tous sans explication

Vous trouverez les différentes informations nécessaires à l’aide des pages photocopiées 150 à 153

(Chaque document sera analysé par la suite, à vous de savoir les expliquer oralement au moins)

2. Placer les différents groupes recensés au cours du précédent chapitre dans l’histoire de la vie et de la Terre sur une frise chronologique.