Le personnage de roman du XVIIème siècle à nos jours.
Par Ramy • 10 Avril 2018 • 1 117 Mots (5 Pages) • 693 Vues
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- Arthur Rimbaud, « A la musique », Poésies et Derniers vers, 1869 (p.34)
- Arthur Rimbaud, « Prologue », Une saison en enfer, 1871 (p.35)
- Arthur Rimbaud, « Aube », Illuminations, 1873 (p.36)
Lectures et activités complémentaires
- LCA : Platon, Ion, IVème siècle av. JC (p.37)
- Arthur Rimbaud, « H », Illuminations, (1873-1875) (p.39)
- Arthur Rimbaud, « La lettre du voyant », 1871 (p.39)
- Victor Hugo, « Réponse à un acte d’accusation », Les Contemplations, Livre premier, VII (1856) (p.40)
Thème IV : La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIème siècle à nos jours.
Séquence VII : L’aspiration au bonheur (GT)
Problématique : Quel regard portent les écrivains et les philosophes sur l’aspiration au bonheur ?
Lectures analytiques
- Madame du Châtelet, Discours sur le bonheur, 1779 (p.42)
- Rousseau, Discours sur l’origine et les fondements des inégalités parmi les hommes, 1755 (p.43)
- Alain, Propos sur le bonheur, 1913 (p.44)
Lectures et activités complémentaires
- Sénèque, La vie heureuse, Ier ap. JC (p.45)
- HDA Vincent Laurensz Van De Vinne, Vanité, XVIIème siècle (p.46)
- HDA G. Fauré, Requiem, « In paradisum », 1888
https://www.youtube.com/watch?v=6-i1ESIRKdA
- Voltaire, Candide, « Il faut cultiver notre jardin », 1759 (p.47)
Lecture cursive : Voltaire, Candide, 1759
Séquence VIII : Les fables de la Fontaine, Livre VII (OI)
Problématique : comment une forme divertissante, la fable, permet-elle de porter un regard critique sur la société du XVIIème siècle ? Quels dysfonctionnements politiques et sociaux sont dénoncés par La Fontaine ?
Lectures analytiques
- Jean de la Fontaine, Les animaux malades de la peste, Fables, VII (p.51)
- Jean de la Fontaine , Le roi lion et sa cour, Fables, VII (p.53)
- Jean de la Fontaine , Perrette et le pot au lait, Fables, VII (p.54)
Lectures et activités complémentaires
- Robert Wilson, Les fables de La Fontaine, « Les animaux malades de la peste », mise en scène, Comédie Française, 2004 (p.55)
- Montesquieu, Les Lettres Persanes, Lettre 24, 1721 (p.56)
- Esope, Phèdre et La Fontaine, Le Corbeau et le Renard, (Groupement de textes) (p.57)
Thème V : Vers un espace culturel européen :
Renaissance et Humanisme
Séquence VIII : François Rabelais, Gargantua, 1534 (Œuvre intégrale)
Problématique : Quel idéal humaniste Rabelais invite-t-il le lecteur à découvrir à travers cette œuvre ?
Lectures analytiques
- Rabelais, « Le prologue », Gargantua, 1534 (p.58)
- Rabelais, « La naissance», Gargantua, 1534 (p.58)
- Rabelais, « l’éducation de Gargantua », Gargantua, XXI, 1534 (p.59)
- Rabelais, « la guerre picrocholine » Gargantua, XXV, 1534 (p.60)
- Rabelais, « la figure du Prince » Gargantua, XLVIII, 1534 (p.61)
- Rabelais, « Comment était réglée la vie des Thélémites » Gargantua, LV, 1534 (p.62)
Lectures et activités complémentaires :
- HDA, Gustave Doré, 1854 (p.63)
- Thomas More, L’Utopie, De la guerre, 1516 (p.66)
- Erasme, De l’éducation des enfants, 1529 (p.67)
- Machiavel
- Participation au concours, Itinéraires humanistes.
Lecture cursive
Erasme, Eloge de la folie,
Thème VI : Les réécritures du XVIIème siècle à nos jours
Séquence IX : La fin de Don Juan
Problématique : De quelle manière les réécritures de la fin de Don Juan contribuent-elles au mythe du personnage ?
Lectures analytiques
- Tirso de Molina, Le trompeur de Séville ou l’invité de Pierre, 1630 (p.68)
- Molière, Dom Juan ou le Festin de Pierre, 1665 (p.70)
- Henry de Montherlant, La mort qui fait le trottoir, 1958 (p.72)
- Eric-Emmanuel Schmitt, La nuit de Valognes, 1991 (p.73)
Lectures et activités complémentaires
- Lenau, Don Juan, 1844 (p.75)
- HDA Lorenzo Da Ponte / Mozart, Don Giovanni, 1787 (opéra) (p.77)
- Charles Baudelaire, Don Juan aux enfers, 1857 (p.78)
Lecture cursive
- Molière, Dom Juan ou le Festin de Pierre, 1665
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