Tremplin DEC pour immigrants ou allophones

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Ce calendrier sera suivi dans la mesure du possible. La professeure se réserve le droit de faire des modifications dépendamment de l’évolution des apprentissages des étudiants. Toute modification sera clairement énoncée dans un délai minimal d’une semaine.

Évaluation, pondération et échéances

Type d’évaluation

Pondération

Échéance (date)

-

Examen sur le terrain : une ville, une rue, une histoire.

20 %

15 mars

-

Conférence Violence : participation aux débats et analyse de la violence.

20 %

5 avril

-

Épreuve synthèse : mon intégration à la société québécoise.

35 %

26 avril

-

Présentation orale : mon immigration, mon intégration.

25 %

3 mai

TOTAL

100 %

Avant chaque évaluation, votre professeure vous remettra des consignes précises et développées, ainsi que l’ensemble des critères de correction de l’évaluation.

Politique départementale d’évaluation des apprentissages (PDÉA)

La politique d’évaluation des apprentissages (PÉA) de la Direction de la formation continue prolonge la politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA).

Cette politique vous a été remise par la conseillère pédagogique responsable de votre programme. Vous pouvez également la consulter sur notre site Internet à l’adresse suivante :

http://www.cegep-st-laurent.qc.ca/formation-adultes/formations/aec/conditions-admission/documentation/

Manuels et/ou documents obligatoires (ou recommandés)

Documentation obligatoire :

- Des textes et des exercices seront distribués tout au long de la session.

Documentation recommandée :

- CITOYENNETÉ ET IMMIGRATION CANADA. Découvrir le Canada, Les droits et les responsabilités liés à la citoyenneté [En ligne] http://www.cic.gc.ca/francais/ressources/publications/decouvrir/lisez.asp (Consulté le 15 juin 2015).

- DENIS, Claire et al. Individu et société, Montréal, Chenelière Éducation, 2013, 330 pages.

- GAUDET, Édithe, Relations interculturelles, Comprendre pour mieux agir, Montréal, Modulo, 2011, 276 pages.

- GODBOUT, Claude. Génération 101, Canada, Les Films du 3 mars, 2008, coul., DVD.

- HAMELIN, Jean et Jean PROVENCHER. Brève histoire du Québec, Montréal, les éditions Boréal, 1997, 131 pages.

- LAFORTUNE, Louise et Édithe GAUDET. Une pédagogie interculturelle pour une éducation à la citoyenneté, Montréal, Éditions du Renouveau pédagogique, 2000, 324 pages.

- VALOIS, Jocelyne. Sociologie de la famille, Anjou, Éditions CEC, 2009, 302 pages.

Exigences particulières du cours

Présence aux cours

L’étudiant a la responsabilité d’assister à tous ses cours et de réaliser les activités d’apprentissage et d’évaluation prévues.

L’étudiant qui s’absente ou prévoit s’absenter lors d’une activité pédagogique a la responsabilité de se renseigner sur la matière vue pendant son absence ainsi que sur les travaux à faire ou les évaluations à venir.

Afin de motiver une absence, l’étudiant doit présenter une pièce justificative « appropriée ». Cependant, si un étudiant présente une pièce justificative pour une période excédant le nombre d’heures maximales autorisées, l’étudiant ne sera plus admis au cours.

Autres précisions relatives à la présence aux cours :

L’étudiant qui s’absente ou prévoit de s’absenter lors d’une activité pédagogique a la responsabilité d’informer la personne responsable de son programme de formation et de lui fournir la pièce justificative appropriée.

En clair, ceci signifie que lorsque vous vous absentez, vous devez vous-même veiller à :

- vous procurer les notes de cours fournies sur papier par le professeur en les lui demandant (il vous les fournira dès que possible) ;

- demander à un étudiant de votre groupe de vous fournir les notes qu’il a recueillies suite aux propos formulés par le professeur durant le cours ;

- vérifier s’il y a une remise de travail et/ou un examen prévu(s) dans les cours à venir et prendre les arrangements requis, s’il y a lieu.

Par ailleurs, nous vous demandons de bien vouloir respecter l’heure du début de vos cours. Veuillez

également noter que, concernant la formation en Microbiologie appliquée, les retards de plus de dix minutes ne vous permettront pas d’avoir accès au cours.

Comportement

Un étudiant dont l’attitude ou le comportement est jugé problématique est rencontré par le professeur.

Si la situation n’est pas corrigée, l’étudiant est rencontré par le conseiller pédagogique responsable de l’AEC. Le cas échéant, la Direction de la formation continue pourra exclure l’étudiant du programme de formation en vertu du Règlement intérieur relatif aux règles de vie collégiale.1

Un professeur peut retirer un étudiant de son cours si celui-ci a un comportement qui met en danger la sécurité des autres étudiants ou si celui-ci a un comportement nuisible au bon déroulement du cours.

Absence