UE E.4 Unité d'intégration

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Promoteur : Agir par une action à une modification de comportement.

Argumentation des stratégies

Nous avons commencés par un brin storting afin de calquer notre action sur leurs représentations, partir de ce qu’ils savent afin de cibler notre prévention sur les manquements que nous avons trouvé.

Puis nous avons pratiqué un échange avec les étudiants autour d’un questionnaire que nous avions élaboré afin de pouvoir leur amener non pas des réponses toutes faites mais vraiment échanger en partant de leurs points de vues et leur apporter des informations et des pistes de réflexion autour de notre thème pour les sensibiliser et les mener à creuser le sujet d’eux-mêmes.

Apprentissage basé sur du socio constructivisme avec tout de même une transmission de savoir mais basé sur leurs représentations et sur une discussion plutôt qu’un cm ou apport pur et simple d’éléments.

Nous voulions d’une part les rendre acteurs de la sensibilisation, les mettre en confiance en créant un climat d’échange et surtout accroitre leur motivation car plus on est acteur, plus la motivation augmente.

Ressources

De part le questionnaire mené dans l’UE 1.2 S3 nous avions des informations sur la population visée, ce qui nous a permis d’adapter notre action : groupe jeune, roche de nous, étudiants, concernés par notre problématique.

Groupe actif, dynamique, participant bien à notre échange.

Vidéo d’un entretien mené avec pierre Laot, cadre de santé au service d’addictologie de bohars qui nous a donné des apports théoriques et des données réelles et qui a pu appuyer nos dires et justifier notre action.

Notre groupe en lui-même car chacun a pu apporter son point de vue et nous nous sommes bien complétés. Nous avons-nous-mêmes beaucoup échangé et cela a été constructif pour nous, tant par nos ressources personnelles d’individus ou de stagiaire que par nos cours.

Difficultés

Appréhension au début car nous ne savions pas si les étudiants allaient jouer le jeu de l’échange et la participation. Vidéo conclusion trop répétitive de nos dires et de ce que les étudiants nous ont dits, trop longue peut être, nous avons ressentis un certain ennui à la fin, baisse d’attention.

Ils avaient de bonnes connaissances en lien avec leurs cours récents et nous n’avons pas pu rebondir sur tous leurs termes.

Quelques prises de parole en même tems ce qui nous embrouillait et embrouillait nos idées, cela était voulu au départ que chacun complète et intervienne si besoin mais cela nous a apporté de la confusion.

Regard critique sur le projet d’action

Au niveau des apports nous pensons avoir bien ciblé le thème car ils ne s’attendaient pas à cela. Cependant un peu difficile car pas humoristique, sujet difficile à traiter et nous n’avons pas utilisé de supports trop divertissants, peu ludiques. Avec une baisse d’attention à la fin et un relâchement.

Nous aurions pu raccourcir un eu notre action car était un peu longue et répétitive ce qui a participé à la baisse de concentration. Nous aurions pu proposer quelque chose de plus divertissant entre l’échange et la vidéo afin d’éviter la répétition et raccourcir la vidéo au vu des apports précédant.

Action pertinente (oui) apport de connaissances sur un sujet difficile à aborder et peu traité (comparé à la sécurité routière, bintje drink ING…)

Se sentent lus informés, notamment sur les ressources à leur disposition : partie importante pour nous car essentielle pour une bonne aide, une prise en charge dans le privé ou la profession.

Critique de ma prestation

Très grande appréhension du fait de devoir intervenir à l’oral devant des « collègues » ce qui se ressentait dans ma voix et mon attitude et qui a pu freiner la participation des étudiants ne se sentant as à l’aise à cause justement de mon malaise !

Intervention sur deux courtes parties, les étudiants ont bien résolus ma question ce qui a fait que je n’ai pas vraiment eu de choses à leur apporter. De plus du fait de notre mauvaise organisation, un de mes collègues a parlé à ma place ce qui a accentué mon malaise.

Cependant je suis intervenue lorsque je le ressentais et j’ai réussi à parler de mon opinion si nécessaire, alimentant le débat avec le groupe.

Gêne par rapport aux connaissances que les étudiants ont pu apporter notamment en lien avec le vocabulaire professionnel qu’ils ont pu utiliser et que nous ne connaissions pas. Mais cela a créer un climat relaxant de confiance et a détendu l’atmosphère !

Pistes de progression

Avoir plus de certitudes sur nos apports pour ne pas nous mettre en défaut

Articuler plus et travailler la voix afin d’acquérir cette posture d’animateur, prendre confiance