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2. Comparaison de document.

Ces trois documents ont pour grand thème commun les abus infligé aux enfants dans le monde.

Les documents 1 et 3 traites de l’emprise du cercle familiale, et des pressions faites par les parents sur les enfants.

Dans le document 1, les trois enfants sont laissés pour compte faces aux décisions que prennent leurs parents en décidant de les envoyer contre leurs grés en Europe pour travailler, exemple lignes 27-30 : « Massek, 14 ans, en a également fini avec l’enfance. Sa mère Oumou, l’a retiré de l’école, à Dakar, pour le jeter dans un cayuco » Tandis que dans le document 3, la mère de Violet lui destine le même chemin qu’elle, la prostitution.

Les parents ne tiennent pas compte des rêves de leurs enfants, et ne pense qu’as leurs intérêts, par exemple Pape Omar rêvais de devenir footballeur, mais qu’il n’y croit plus, alors qu’il n’as que 13 ans, il renonce à ses rêves car il a des responsabilités d’homme désormais.

Aussi ses deux documents montres la dure réalité de la transition de l’enfance au monde des adultes pour ses enfants, pour Violet, sa virginité est vendue aux enchères, et pour les enfants Sénégalais, ils sont envoyés loin de leurs famille et de leurs terre natale, pour servir l’intérêt de leurs parents.

Les documents 1 et 2 ont comme point commun l’éducation et la zone géographique. Les deux documents parlent d’enfants sur le continent africain, mais il ne faut pas oublier qu’entre l’Afrique du nord (Afrique noire) et l’Afrique du sud il y a de grande disparité au niveau de l’éducation. En effet, au Sénégal (Afrique du nord) trop peu d’enfant encore aujourd’hui bénéficie du droit d’aller à l’école ou alors ils y sont prématurément retenir pour aller travailler. Tandis qu’en Afrique du Sud l’éducation est totalement inscrite dans les mœurs.

Dans le document 1, malgré les côtés difficiles de l’expédition qu’entreprennent les enfants, une nouvelles chance leurs est donnée, car une fois arrivé sur le site du Hogar, ils peuvent étudier, apprendre l’espagnol, et peuvent ainsi envisager un nouvel avenir dans un pays développé. Aussi, dans les deux documents on donne malgré tout de l’importance au bien être psychologique des enfants, dans le document 1, il est précisé que l’enseignement à des visés thérapeutiques et dans le document 2, on demande aux enfants d’exprimé ce qu’ils ressentent lorsque l’on aborde le thème des droits de l’enfant, cela leurs permet d’extériorisé ce qu’ils ressentent et éventuellement de déceler leur mal-être.

Dans le document 1 on ressent la nécessité de ce genre de traitement car en plus d’avoir subi un voyage traumatisant, les enfants sont sans repères à des milliers de kilomètres de chez eux et de leurs familles mais aussi ils continuent à recevoir des pressions psychologiques récurrentes. En effet, leurs parents les sollicites très régulièrement, et communique à leurs enfants leurs détresse et l’urgence dans la quel ils se doivent d’agir. Car comme on le sait au Sénégal, il n’y a aucun moyen déployer en terme de santé, et que beaucoup d’habitant n’ont pas accès par faute de moyen aux biens de première nécessité. Les enfants craigne pour l’avenir de leurs famille mais ce trouvent dans l’incapacité de répondre à leurs attentes, car les différences culturelle en Europe en terme de travail des mineurs par exemple sont différentes, et ce sont des point qu’ignore les familles sénégalaises.

Dans ses trois documents les enfants ont été touché de près ou de loin, ou de façon « détourner » à l’Apartheid et à la pauvreté.

Dans le document 1, les enfants sénégalais, n’ont pas subi la ségrégation raciale mais ils subissent une mise à l’écart, en effet, ils sont mis à l’écart de la société par cet enfermement au sein de l’école du Hogar, ils sont confiner entre eux.

Ce sont des enfants touché par la pauvreté, contraint à vivre loin de chez eux pour pouvoir répondre à leurs besoins primaires, eau, nourriture, soin…

Dans le document 2, il est question de l’Apartheid très significativement, avec les représentations d’enfant noir enfermé, et ses messages d’indignation des enfants qui ne souhaite plus que cela se reproduise.

Tandis que dans le document 3, la ségrégation sociale et raciale est suggéré par le lieu où se déroule l’histoire, on se rend compte que, les gens pauvres sont contraint à ce livré à la prostitution, ou à vivre dans des endroits cultes de tous les excès. Et regrouper par minorité, reclus de la société dont la population noir dans les années 1917.

5. Ebauche d’une structure de synthèse.

- Le traumatisme des enfants.

- Les abus sexuels. (Document 2 et 3).

Que l’on soit dans un pays développé ou non, les enfants ne sont pas à l’abri des abus sexuels. En effet, la situation géographique n’est pour rien dans l’atrocité des faits néanmoins, on peut observer que les abus sexuels sont commis de façon différentes. Au sein des pays développés (ex : Etats-Unis) Les enfants sont exposer à la prostitution, a cette effet il y a un rapport sex-argent existe tandis qu’en Afrique du Sud, on parle plus de pédophilie aux seins de l’entourage… Les enfants ont conscience de cette réalité, alors qu’ils sont très jeunes.

- Des pressions psychologiques (Documents 1 et 3).

Les enfants subissent des pressions morales, leurs parents les oppresses et sont dans l’attente, ils comptent sur leurs enfants pour subvenir aux besoins de leur famille et n’hésite pas à les tenir pour responsable du devenir bon ou mauvais de leur famille.

Aussi, les enfants vivent dans des ambiances instables, malsaine, une fillette qui vit dans une maison close, banalise ses actes pourtant anormaux…

- Des familles décimées par la misère.

- Le sacrifice des enfants pour le bien de leur famille. (Documents 1 et 3).

Les parents n’hésitent pas à voler la jeunesse de leurs enfants pour leurs propres intérêts, la mère vend la virginité de sa fille aux enchères, puis la fait ce prostituée sans penser au traumatisme et au mal-être quelle pourrais ressentir.

Tandis