Analyser une poésie

...

un adjectif

- Stéréotype de structure : Ex : Dans Astérix 1e case on voit le village, dernière le festin

- Stéréotype d’idée : Idées racistes, philosophiques

• Sont-ils au 1er, 2ème ou 3ème degré ?

- 1° : Le cliché est une vérité, traduit la pensée

- 2° : Forme de distance, tourné en dérision

- 3° : On ne sait pas ce que l’auteur pense, ambigu

• Quel est le registre de langage dominant ?

Familier, courant, soutenu ou littéraire (donner 3 exemples)

• Quel est le ton du texte ?

Plaintif, ironique, …

• Y a-t-il des enjambements ?

……

……..

Rejet Contre rejet

2. Les effets de sens internes

• A quel genre peut-on rattacher ce texte ?

- Epique : Raconte des exploits

- Lyrique : Sur les sentiments

- Didactique : Enseigne quelque choses

- Satirique : Ironique

• Quels sont les champs lexicaux ? (donner 3 exemples pour chaque)

• Y a-t-il des liens entre les champs lexicaux et le rythme ?

• L’auteur instaure-t-il un rapport spécial avec le lecteur ?

Confidence, aveu, prise à témoin

• Quel est l’acte de langage dominant ?

Se dire je t’aime, raconter, décrire, parodier, dénoncer, interpeller, jouer avec le langage, ..

• Quels sont les protagonistes et quelles relations entretiennent-ils entre eux ?

• Qu’en est-il du cadre temporel ?

Epoque, saison, moment particulier, ..

• Repère-t-on dans le texte des stéréotypes thématiques ?

Situation, personnages ou décors stéréotypés

• Comment le sens progresse-t-il ?

La logique des évènements est-elle narrative, argumentative, descriptive, conversationnelle, explicative, institutionnelle ou exclusivement poétique ?

• La structure littéraire comporte-t-elle des stéréotypes ?

Actions, séquences, scènes ou scénarios stéréotypés ?

• Quel est le temps du récit ? Qu’est-ce que cela rajoute au sens ?

• A quelle personne parle le poète ?

Je, tu, il, nous, ..

3. Les effets de sens externes

• Que sait-on de l’auteur ?

• Que sait-on dire du titre avant la lecture ? Et après ?

• Que sait-on de l’époque à laquelle le poème a été écrit ?

4. Le lecteur et le contexte de réception

• A quoi cela nous fait-il penser dans notre contexte

5. Conclusion