DOMAINE DES ARTS VISUELS

...

2

Voir annexe p : 11

5

Je leur présente les Andelys, la berge (1886) 3: et leur explique que c’est la première œuvre pointilliste de Signac. -Je leur demande qu’est-ce qu’ils remarquent par rapport aux œuvres précédentes de Seurat ?  Les points sont plus visibles même si on se positionne loin et les contours sont moins nets. -Je leur montre ensuite l’autre œuvre : La calanque (1906)4 : et leur explique qu’a la mort de son ami Seurat en 1891 il part naviguer et s’intéresse plus aux paysages marin. -Je leur demande comment sont faits las contrastes ?  Les contraste sont colorés et pas sombres comparé a Seurat. -Je leur demande comment sont les touches par rapport a Seurat?  Les touches sont plus larges et forment parfois des petits carrés au lieu de points.

Le but de cette séance était de montrer aux enfants les caractéristiques d’un mouvement et les techniques misent place qui le symbolise. Ainsi que les différences qu’ils pouvaient y avoir entre deux artistes d’un mêmecourant. Enfin elle avait aussi pour but de permettre aux enfants d’avoir la parole, de pouvoir participer sur ce cour afin qu’ils disent ce qu’ils ressentaient et voyaient.

3 4

Voir annexe p : 11 Voir annexe p : 11

6

II APPROCHES HISTORIQUE, SOCIALE ET SCIENTIFIQUE

Séance 2 : durée d’environs 45min.

Déroulement : La deuxième séance consiste à faire le lien du courant artistique avec une autre discipline qui est l’histoire. De comprendre dans quels contextes se développe ce courant artistique. -Je leur explique : Durant cette période il y a un foisonnement des connaissances et des découvertes. Les programmes scientifiques ont influencé l’art notamment au niveau des écrits sur la lumière, la couleur et les effets d’optiques. La lumière avec Ogden Rood (1831-1902) qui est un physicien Américain connu pour ses travaux sur la couleur. Il démontre que la couleur est composée de trois paramètres : la pureté, la luminosité et la couleur. La couleur avec Michèl Eugène Chevreuil (1786-1889) chimiste Français qui développe sa loi sur les contrastes des couleurs. Il démontre qu’une couleur donne à une couleur avoisinante une nuance complémentaire dans le ton. (Comme on a pu le voir dans les œuvres de Georges Seurat lorsque je leur ai demandé de me situer un effet de vibration et pourquoi ?). L’optique avec Herman Ludwig Von Helmohotz (1821-1894) scientifique Allemand qui développe des travaux sur la vision, les effets d’optiques (comme on a pu le voir durant toute la première séance). C’est trois scientifiques influenceront les peintresnéo-impressionnistes, notamment Georges Seurat qui s’est intéressé a leurs travaux. Leur but étant de rompre avec la tradition académique en innovant avec un nouveau style. -Je leur explique ensuite qu’outre que le domaine artistique, des changements se verront dans d’autres domaines a travers toute l’Europe. Avec notamment l’industrialisation ou il y aura un fort accroissement de la production de fer, de l’acier pour les chemins de fer, du charbon pour les machines a vapeurs, du pétrole pour les voitures ; car la première voiture fonctionnant avec un explosion date de ces années. Il y aura également l’invention de la photo avec les images en noires et blancs. moteur a

7

-Je leur explique que ces changements permettront une production de nouvelles structures sociales et qu’à cette période il population, avec notamment y aura une forte croissance de la

les populations rurales qui viennent dans les milieux

urbains pour travailler, que l’on nomme la classe ouvrière. C’est une période ou les classes sociales sont différenciées le plus souvent par leurs attributs vestimentaires comme on pu le voir dans l’œuvre de Seurat : Un Dimanche après midi sur l’île de la Grande Jatte. Les élites (bourgeois) de la classe sociales ont plus le souvent pour rôle tout ce qui est administratif et politiques. -Je leur explique : cependant un changement est entrain de se faire à cette période au niveau de l’éducation. Petit à petit l’éducation s’ouvre aux petites classes, elle devient libre et laïque. Il y aura de plus en plus de personnes qui compter. Et petita petit les différences sociales s’atténueront et de nouveaux marchés littéraires se développeront avec notamment de nouvelles techniques d’impression et de sauront lire, écrire et

publication a grande échelle. -Je leur demande qui a inventé l’imprimerie ?  C’est Gutenberg. -Je leur demande ce que cela a permis de faire ?  Ca a permis la production de livres, de journaux. Cette séance a permis aux élèves de comprendre les contextes de la fin du XIXe siècle correspondant au courant artistique étudié, de mettre en corrélation les œuvres

étudiés avec par exemple la technique du pointillisme : Pourquoi ils ont fait leurs œuvres comme ca ? Ce qui les a influencés. La représentation de différentes classes sociales. Ainsi que les procédés industriels qui sont importants a cette période car ils ont permis à l'humanité d’avancer et de faire ce que nous sommes aujourd’hui.

8

III APPROCHE PRATIQUE

Séance 3 : Durée d’environs 45 min. Matériels : Des photocopies couleurs avec les œuvres de Seurat et Signac, des feuilles de canson, de la peinture gouache : jaune, bleu, rouge, des contons tiges, des petits pots. Déroulement : Le but de cette séance est d’appliquer les techniques utilisées par ces deux peintres avec les trois couleurs primaires. Je distribue à chaque élève une photocopie de couleur avec soit une œuvre de Seurat et une autre de Signac. Il y aura une partie de la classe qui se sera inspiré de Seurat et l’autre partie de Signac. Ainsi on pourra comparer les différents effets et techniques employées. Voici les œuvres que jeleur ai donnés :

Seurat Port-en-Bessin (1888) Technique du petit point

Signac La bouée rouge 1895 Technique du point large

9

LES TRACES

Les traces de cette thématique sur les élèves se fait dans un premier temps sur la participation des élèves en cours lorsque je