Méthode de la dissertation

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toutes ses publicités de France 2. France 2 a alors dit publiquement avoir été menacé par la marque. Ainsi l’effet d’internet a alors fait son travail : des centaines de personnes ont cherché à voir ce reportage.

Effet Streisand : phénomène Internet qui se manifeste par l’augmentation considérable de la diffusion d’informations ou de documents par le simple fait d’avoir été l’objet d’une atteinte à la liberté d’expression, c’est-à-dire d’une tentative de retrait ou de censure

Argument 3

FG : Accepter qu’autrui soit censuré, c’est accepter indirectement que je sois censuré.

JT : En effet, la liberté d’information des uns est proportionnelle à la liberté d’expression des autres. Il ne faut pas confondre contenu d’idée et expression d’idée. On peut en même temps lutter contre une idée pour qu’elle puisse être librement exprimée.

« Je déteste vos idées, mais je donnerai ma vie pour que vous puissiez continuer à les exprimer », VOLTAIRE face à un homme totalement différent

JP : Des élevés de terminales qui travaillaient sur les T.P.E. ont choisi comme sujet : l’influence des sectes sur la jeunesse. Désirant décortiquer le sujet, ils se sont retrouvés au C.D.I. du lycée pour faire des recherches sur internet et montrer en détails comment faisait une secte pour endoctriner. Cependant, les sites voulus étaient censurés par des mots clés et leur travail était donc impossible à réaliser puisqu’on ne peut pas faire un travail si l’accès est restreint. Il y a donc un paradoxe, puisqu’on autorise des sujets sans avoir la matière première pour rechercher l’information. Comme il n’avait rien à critiquer, ils ont abandonné le sujet.

6. Recherche d’arguments défendant certaines censures

1 partie = 3 arguments

Argument 1 : Formulation générale (FG) de l’argument du paragraphe, en une phrase

Justification théorique (JT), explication de la vérité et de la pertinence de l’argument par un raisonnement logique et détaillé

Justification pratique (JP), consolidation de l’argument par un ou deux exemples (exemples pas seulement descriptifs, mais ils doivent prouver la pertinence de l’argument dans la réalité concrète, ou plutôt en montrant qu’il exprime une réalité ; exemples à analyser avec précision)

Exemple : En réponse à la question donnée.

Argument 1 (domaine de l’éducation)

FG : La censure éducative protège la fragilité psychologique de l’enfant en évitant les traumatismes.

JT : Pour comprendre et maîtriser les images et idées, il faut avoir un esprit critique, et pour l’avoir il faut deux facultés de notre esprit : la raison (vrai/faux) et la conscience morale (bien/mal). Or ces deux facultés sont en puissance chez l’enfant qui n’est pas encore mature : il faudra donc attendre et lui donner graduellement accès à ce qui lui est censuré au nom des quatre critères (violence, pornographie, vulgarité, idées extrêmes).

JP : Les souffrances du jeune Werther de GOETHE (1774), roman d’apprentissage appartenant au courant littéraire du romantisme, est un livre censuré au 18ème siècle. Ce roman nous raconte l’histoire d’un adolescent fou amoureux d’une fille, tous deux ont la même vision de tout. Un éclair a lieu dans le champ, et ils pensent à un même poème sur la foudre appris en maternelle. Cependant, lui est fou amoureux et elle explique n’avoir qu’un simple coup de foudre amical. Il devient alors son meilleur ami et il accumule une certaine frustration, puisqu’il ne peut pas lui avouer ses sentiments. Un jour, il dit à l’ami de charlotte qu’il part en voyage dans une zone dangereuse, et il lui demande de prendre son pistolet qu’il avait avant repéré. Quelques jours plus tard il est retrouvé mort avec les mêmes habits que le jour du bal. Ce livre est un bestseller du 18ème siècle, dans laquelle beaucoup d’adolescent s’identifient et il s’ensuit une vague de suicides, des dizaines de milliers. Les autorités décident alors de censurer, pas pour l’information mais pour sauver la vie de milliers de jeunes (on sait que c’est à cause de ce roman grâce aux lettre laissées par les jeunes, les paroles dites aux parents, les vêtements de morts marine et or comme Werther).

Argument 2 (domaine de la politique et de l’histoire)

Pour quelles raisons valables faut-il censuré certaines décisions politiques ou évènements historiques ?

FG : La censure de certaines décisions politiques est parfois nécessaire dans l’intérêt général et pour la sécurité collective.

JT : Le public n’est pas toujours capable de comprendre et de juger objectivement une décision politique, car soit il lui manque des connaissances, soit parce qu’il va réagir avec ses émotions ou ses préjugés (révoltes, mouvement de foule, peur collective…). L’intérêt de l’Etat est parfois supérieur à la liberté d’information, particulièrement dans 4 domaines : le terrorisme, les actions militaires (secret défense), l’espionnage, les négociations pour libérer les otages (par exemple, Ingrid Bettencourt).

JP : Jean-Yves Le Drian, le ministre de la Défense était interrogé il y a quelques jours sur France Inter au sujet des frappes envoyées en Syrie. La journaliste lui a demandé s’ils avaient trouvé des bases en Syrie. Pris sur le choc, il lui a répondu « même si nous avions trouvé des bases de Daesh, je ne vous le dirais pas ». Le ministre censure alors au nom de l’intérêt général.

Argument 3 (domaine de la justice)

FG : La censure judiciaire protège l’objet et l’indépendance du jugement.

JT : Les images et paroles d’un procès sont censurées tant que le verdict n’est pas rendu, car on veut empêcher toute forme de pression extérieure qui influencerait les jurés et témoins. On veut éviter les polémiques médiatiques qui existent aux Etats-Unis, où des procès sont diffusés quotidiennement comme des épisodes de série. En outre, le public juge souvent par ses émotions ou ses préjugés : il faudrait, pour avoir un jugement objectif, étudier le dossier avant de regarder le procès

25/09/2015

JP : Dans les années 2000, le chanteur du groupe Noir Désir, Bernard Cantat, vivait une relation