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EXPERTISE MUSICALE

Par   •  22 Novembre 2018  •  3 134 Mots (13 Pages)  •  369 Vues

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Les trois tailles initiales et le nombre total de stimuli de test ont été augmentés pour la tâche de temps de montée par rapport aux tâches AM et FM. Ces modifications (suite à des essais pilotes avec un auditeur expert) ont permis d'obtenir des incréments de temps de montée à grains fins suffisants et d'empêcher les effets de plafond chez les musiciens.

Les participants ont terminé la tâche de montée en puissance, puis les tâches AM et FM. L'ordre est resté fixé sur tous les participants afin de minimiser les différences interindividuelles dues aux pratiques différentielles ou aux effets de fatigue. Les participants ont effectué un suivi complet pour chaque tâche en tant que pratique. Les trois premiers essais de chaque série ont également servi de pratiques (c'est-à-dire que leur résultat n'a pas influencé la procédure d'adaptation ou fonction psychométrique).

Les participants ont complété au minimum deux pistes expérimentales au cours d'une tâche donnée. Une fois que deux pistes ont été complétées, l'expérimentateur inspecte les seuils de piste et les fonctions psychométriques. Si les seuils des participants pour les deux premières pistes étaient à quatre pas ou moins l'une de l'autre et quatre inversions finales ont été atteintes sur les deux, la tâche a été jugée complète. Si les deux premiers seuils de piste dépassaient quatre pas de continuum l'un par rapport à l'autre et / ou seulement trois inversions finales étaient atteintes sur l'une ou l'autre piste, les participants ont terminé une troisième piste. Les seuils ont été mesurés de cette manière pour maximiser l'efficacité de la procédure psychophysique et réduire le nombre de pistes exécutées.

Une discordance de 10 pas de continuum ou plus entre un seuil de piste et les 79,4% point sur la fonction psychométrique (courbe ajustée en utilisant la régression logistique) a été jugé erroné et la piste a été exclu.

Si un participant avait complété deux pistes expérimentales initiales où les seuils étaient à quatre pas l'un de l'autre, le seuil final était pris comme la moyenne de ces deux pistes.

Lorsque trois pistes expérimentales ont été achevées avec succès, la médiane de ces trois pistes a été prise comme seuil final.

Si un participant a suivi avec succès la pratique initiale pour une expérience, mais a complété une piste expérimentale par erreur, la piste d'entraînement a été considérée comme un point de données valide. La médiane des valeurs de seuil des pistes expérimentales valides et la pratique piste a ensuite été pris comme seuil.

Les participants avec deux ou plusieurs pistes erronées pour n'importe quelle tâche n'étaient pas inclus dans cette analyse.

Sur la base de ces critères, les participants ont été exclus des analyses psychophysiques :

- Temps de montée - 3 violonistes, 3 pianistes et 8 non-musiciens (final n: 21 violonistes, 21 pianistes, 16 non musiciens);

- Profondeur AM - 1 violoniste, 1 pianiste, 1 non-musicien (finales : 23 par groupe),

- Profondeur FM - 3 non musiciens (finale n’s : violonistes et pianistes à la fois 24 et 21 non-musiciens).

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Tâche de reproduction de séquence (SIMON)

Les participants ont effectué une tâche de reproduction de séquence audio-visuelle, calquée sur le jeu interactif SIMON. La tâche a évalué la reproduction non-instrumentale spécifique des séquences multimodales, permettant la comparaison des groupes musiciens et non-musiciens. De plus, nous avons étudié l'influence de l'exposition passive aux séquences de tons ordonnés sur la reproduction ultérieure des séquences.

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Stimuli

On a présenté aux participants une figure octogonale contenant quatre « boutons » en forme de coin (rouge, bleu, vert et jaune). Chaque bouton a été associé à une tonalité sinusoïdale fixe de 300 ms (bouton rouge, 262 Hz [C4], bouton bleu, 327,5 Hz [E4], bouton vert 393 Hz [G4], jaune bouton, 524 Hz [C5]).

Les tons formaient les notes d'un accord majeur. Toutes les tonalités avaient des rampes de début et de décalage de 50 ms, normalisées pour une amplitude RMS égale (présentée à un niveau confortable niveau fixé pour tous les participants). Chaque bouton a été éclairé simultanément avec la tonalité associée.

Les séquences de test ont été échantillonnées à partir de deux « langues » probabilistes, appelées ici langue 1 et langue 2. Les séquences de chaque langue étaient composées d'unités triplées. Chaque séquence SIMON se composait de sept triplets d'une des langues. Les triplets de langue 1 étaient : C4-E4-G4; E4-G4-C5; G4-C5-C4; C5-C4-E4. La langue 2 était l'inverse de la langue 1 (triplets : G4-E4-C4; C5-G4-E4; C4-C5-G4; E4-C4-C5). Un triplet pourrait se produire plus d'une fois dans la même séquence, mais jamais consécutivement. ISI entre les éléments de séquence présentés varie selon la séquence longueur pendant la tâche (longueur 6: 200 ms ISI). L'intervalle entre l'achèvement de la réponse et la séquence suivante itération (ITI) était de 800 ms après le premier essai, et 300 ms par la suite.

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Procédure

Avant la tâche SIMON, les participants ont écouté un flux concaténé de 690 tonalités SIMON qui suivaient la structure triplet de la langue 1 ou de la langue 2. Les participants étaient informés qu'ils écouteraient un flux de sons mais qu'ils n'avaient pas besoin de se concentrer dessus. Tout en écoutant, les participants ont terminé l'Edimbourg Handedness Inventory et un questionnaire sur leur contexte linguistique. Les participants ne connaissaient aucune relation entre la familiarisation passive et la tâche SIMON.

La tâche SIMON a été présentée après cette période d'écoute. Chaque essai SIMON a commencé avec un seul bouton à l'écran s'allumant, apparié avec son ton correspondant (par exemple : bouton rouge; C4). Les participants ont répondu en appuyant sur le bouton de couleur approprié sur une manette de jeu Logitech Precision. A chaque pression sur la touche, l'écran correspondant

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