La trisomie 21, qu'est ce que c'est ?

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Cet article nous parle des nombreuses difficultés rencontrées au départ par la maitresse et par l'aide auxiliaire qui se sont vite retrouvées complètement dépassées. Ce qui amène l'équipe à avoir des doutes sur les possibles progrès que l'école pourrai apporter à cet enfant trisomique. Après plusieurs réunions, un programme a été mis en place pour permettre à cet enfant de disposer des meilleures conditions d'enseignement possibles.

Toutefois au fur et à mesure de la scolarité les problèmes d'intégration persistent notamment à cause des autres enfants. En effet, l'enfant trisomique apprend beaucoup plus lentement que les autres. Le regard des autres enfants en maternelle n'est aucunement péjoratif vis à vis de cet enfant trisomique. Mais au fil des années se regard peut devenir plus pesant, car les autres enfants se demandent pourquoi il est différent de nous.

La scolarité d'un enfant en milieu "ordinaire" ou en milieu spécialisé pose encore aujourd'hui beaucoup de question. Je pense par ailleurs, que la prise en charge précoce d'un enfant lui est fortement bénéfique.

3-Prise en charge adaptée de l'enfant trisomique

Il faut tout d'abord prendre conscience, que les enfants atteints de trisomie 21 souffrent d'un retard de développement spécifique. Afin de leur proposer un programme d'apprentissage adapté, il est nécessaire de prendre en compte l'ensemble des facteurs qui d'une part, favorise les conditions d'apprentissage et d'autre part, les conditions qui inhibent celles-ci. Enfin comme tout enfants "normaux", chaque enfant trisomique a des caractéristiques et des besoins qui lui sont propres.

3.1 Éducation précoce

Dès le plus jeune âge, l'enfant trisomique sera pris en charge par différents professionnels de la santé, et bien souvent il sera suivi tout au long de sa vie. Cette éducation précoce peut commencer dès l'âge de 5-6 mois. La prise en charge des enfants trisomiques est une prise en charge pluridisciplinaire. Plus l'enfant sera pris en charge rapidement, plus ces capacités physiques et psychiques seront importantes. Il sera suivi au niveau du développement psychomoteur, du social, du langage mais aussi par rapport à la famille.

Le développement du cerveau humain passe avant tout par la stimulation. Si un enfant sain ou atteint de la trisomie n'est pas stimulé de façon suffisante, certaines capacités motrices et psychiques lui seront très difficiles d'atteindre. Cette stimulation passe notamment par les voies sensorielles c'est à dire, l'ouïe, la vision et le toucher. Il faut prendre en compte le fait qu'un enfant trisomique a besoin d'être beaucoup plus stimulé qu'un enfant sain. La stimulation doit être intensive et répétée tout au long de la journée. Toutefois, il faut veiller à ce que cette stimulation ne fatigue pas l'enfant et soit contre productif.

Cette stimulation passe par les professionnels de la santé comme les kinésithérapeutes ou les orthophonistes. Un kinésithérapeute proposera par exemple à l'enfant un programme spécifique, afin d'agir sur l'hypotonie et l'hyperlaxité dans le but de renforcer son capital musculaire, et ainsi accéder à l'apprentissage de la marche. L'ensemble des exercices proposés sont basés sur des stimulations sensorielles, et sont bien évidemment ludiques pour éviter que l'enfant ne se lasse.

Enfin il est très important que l'enfant soit placé dans un environnement propice à son développement, et c'est la que les parents jouent un rôle déterminant. En effet c'est aux parents, en partenariat avec les médecins, et les associassions de trouver les meilleures solutions pour la prise en charge de leur enfant. Le rôle des parents se joue également bien sur, à la maison. Les parents doivent stimulés aux maximum leur enfant, lui répéter les choses plusieurs fois par jour, il faut être patient. On dit que le personnel médical et paramédicale connait la maladie mais que seul les parents connaissent l'enfant.

3.2 Rôle des APA

Le rôle des APA et avant tout de de permettre à l'enfant handicapé, d'accéder au statut du sujet. Les bienfaits des activités physiques, comme pour les individus sains, permettent aux enfants trisomiques de lutter contre la sédentarité, l'obésité et les pathologies morbides associées comme le diabète ou l'hypertension artérielle. La mise en place d'un programme d'activités physiques adaptées, permet avant tout de lutter contre l'isolement social en favorisant les interactions que ce soit avec des personnes déficientes, mais aussi des personnes "valides". Ces interactions permettent à la personne trisomique de se faire une place dans la société active.

Mais les bienfaits des APSA ne sont pas seulement de l'ordre social. En effet la pratique d'une activité physique adaptée permet à l'enfant d'être stimulé de façon très ludique. Ainsi le travail sur le corps au travers d'activités comme la danse, la gym ou des sports collectifs vise à renforcer les fonctions sensorielles et motrices mais également la coordination et la précision des gestes. De plus les activités corporelles permettent à l'enfant trisomique de s'adapter et de maitriser son corps ce qui renforce son estime personnel.

L'ensemble de ces bienfaits amène l'enfant à renforcer son autonomie, à se sentir mieux dans sa peau et ainsi, à s'intégrer plus facilement dans la société.

Conclusion

La trisomie 21 est une pathologie qui entraine de nombreux effets délétères sur le développement normal d'un enfant. Ces difficultés motrices et psychiques sont un frein pour l'accès à une autonomie totale. Ce problème d'accession à une autonomie suffisante empêche la personne trisomique de s'intégrer facilement au sein de la société.

Les difficultés scolaires, obligent l'enfant à être suivi constamment par un personnel qualifié. Toutefois l'accession pour des personnes trisomiques au sein d'une école traditionnelle peut être bénéfique autant sur le plan de l'éducation que sur le plan sociale. Il faut néanmoins que l'équipe éducative s'engage à tout faire pour que l'enfant se sente le mieux possible.

La prise en charge des trisomiques n'a cessé