Introduction à la psychologie cognitive.
Par Raze • 12 Juin 2018 • 1 146 Mots (5 Pages) • 622 Vues
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Expérience : Envoyer dans les oreilles d’un sujet message différents. Sujet doit retransmettre message qu’il a entendu.
- Filtrage existe, mais difficile. Il peut prioriser un message mais ne peut empêcher son cerveau d’entendre le second, de le traité. Incapable de retransmette le second message => Pas de mémoire à long terme. Même avec 2 messages, rappel très mauvais, surtout si même vocalise.
- Attention partagée => difficile.
Niveau de vigilance (niveau d’attention pendant un moment prolongée) dépend du niveau d’éveil. Pour une bonne attention, le degré de vigilance doit être d’une certaine norme.
Expérience : effet stroop. Tester l’interférence produite par une information non pertinente. Nommer le couleur dans laquelle est écrit chacun des mots.
- Rouge, Jaune, Vert, Bleu, Rouge
Subliminale : traitement de l’information sans qu’on le sache. Inconscient, avec effet sur notre comportement.
Expérience : Faire défiler une image toute les secs => intégrer une image au milieu de cet enchainement.
Illusions perceptibles : Perception des lignes verticales avec le regard qui se fixe différemment => Centration du regard. Illusions primaires et illusions secondaire. [pic 2][pic 3][pic 4][pic 5]
[pic 6][pic 7]
- Si on a vu le stimulus automatiquement, on l’a traité : ascendant
- Si on a besoin d’attention et de concentration : descendant
- Approche cognitivo-comportementale : thérapies cognitivo-comportementale.
Thérapie Cognitivo-Comportementale : applications de principe issus de la psy scientifique à la pratique clinique (relationnelle). Fondées sur théories de l’apprentissage.
- Théories du conditionnement :
- Pavlov, expérience de la salivation des chiens – 1926
- Stimulus neutre : sonnerie
- Stimulus inconditionnels : nourriture
- Réaction de salivation
Après conditionnement, Stimulus neutre (sonnerie) -> Salivation. Le chien a fait une association entre le stimulus neutre (sonore) et le stimulus inconditionnelle (nourriture) par l’apprentissage.
- Lois du conditionnement pavlovien
- Extinction de l’apprentissage : On présente sonnerie, nourriture. Chien conditionner. Si pendant des mois, il y a que la sonnerie. Le chien de salivera, il fait une dissociation.
- Généralisation : Si pendant expérience, conditionnement chien avec sonnerie + cloche + nourriture. Les 2 sons font réagir chien.
- Discrimination : Conditionner le chien, si « bip » = pas de nourriture ou « cloche » = nourriture. Apprentissage qui permet au chien de se conditionner.
- Théories associationnistes et behaviouristes
Principe d’apprentissage par essais et erreurs :
- Expérience de Thorndike : conditionnement opérant, prémisse d’un apprentissage.
- Loi de l’exercice : plus on fait un exercice, plus on est rapide
- Loi de l’effet : renforcement positif. Stimulation de l’apprentissage
- Expérience de Skinner : conditionnement instrumental.
- Apprentissage : Comportement produit puis récompenser => Satisfaction du besoin.
- Apprentissage social
- Expérience de Bandura : principe d’apprentissage par imitation des modèles.
- Influences de l’environnement sur l’apprentissage : apprentissage de Vicariant.
- Sensibilisation et habituation
- Habituation : Répétition prolongée de stimuli entraine une diminution de la réponse inconditionnelle
- Sensibilisation : Présentation brève des stimuli accroit la réponse.
Environ 45 min d’exposition pour apparition du phénomène d’habitation.
- Principes issus de la psychologie cognitive
- Processus cognitifs automatiques : Rapides, sans effort, besoin de peu ou pas d’attention, difficile à modifier. Schémas, aboutissant aux pensée automatiques qui émergent à un niveau proche de la conscience. => Activité reflexe
- Processus cognitifs contrôlés : Lents, besoin d’un effort et d’attention, faciles à modifier. Pensée logique, aboutissant au décentrement par rapport à soi.
Thérapies cognitives essaye de favoriser les processus contrôlés par rapport aux processus de traitement automatique de l’information.
Bibliographie :
- Les sciences cognitives et la psychanalyse d’Evelyne Caralp et Alain Gallo, essentiels Milan.
- La psychologie est-elle une science ? Alain Lieury, Dominos Flammarion.
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