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De 19 H 15 à 20 H 00 → Repas du soir pris en salle à manger ou sur l’unité.

De 20 H 00 à 23 H 00 maximum → Télévision au salon ou dans la chambre, temps libre

Coucher ou moment de détente.

La Vie Quotidienne comprend : Toilette, soins de confort gestion du linge, rendez-vous médicaux réfection des lits, entretien des locaux (débarrasser et nettoyer la table), diverses activités, etc.

Dans l’unité il y a une éducatrice spécialisée et coordinatrice, un moniteur éducateur et 4 AMP.

Le fonctionnement de l’unité a comme priorité : les besoins des résidents, le respecter de leur rythme biologique, respecter le vieillissement plus rapide chez certains, de tenir compte de leurs capacités, leurs limites, leur degré d’autonomie, les visées éducatives ressortant de leur projet personnalisé, leur accompagnement individuel éducatif à travers les actes de la vie quotidienne.

Elle a aussi à charge la gestion des caisses et leurs traçabilités, le travail avec les familles ou les tuteurs, rendre compte du travail par écrit (cahier de bord, emails, les appels téléphoniques, les réservations et dossier de vacances. Ainsi que faire le liens avec les différents partenaires extérieurs, la réalisation des projets individualisé, les fiches signalétiques, le planning des activités, l’élaborations d’écrits pour l’assistante social ,pour la MDPH, pour l’IDE (infirmière diplômé d’état) à destination des spécialistes …

Lors de mes périodes de stage, j’ai remarqué Mr G personne qui présente une déficience mentale. Il répète souvent les mêmes phrases, il a du mal à se poser, il se dépêche lors de l’habillement et met ses habits à l’envers ainsi que ses chaussures. Il est toujours en recherche de repères (pose les questions « après », « quand »).

J’ai fait choix Mr G pour répondre à mes interrogations sur sa déficience. Pour voir comment je peux l’aider à être plus autonome à l’habillement.

II Présentation de la personne

Mr G. est né le 22 avril 1978 dans une fratrie de 3 enfants, il a ses deux parents l‘un des deux vient le chercher le vendredi et le ramené le lundi matin.

Il présente une déficience intellectuelle profonde associée à une psychose infantile. Une infirmité cérébro-moteur a été décelée lors d’examen. Demande d’AAH (allocation adulte handicapée) en 2011 car il a un taux d’invalidité de 80 % et a besoin d’assistance par une tierce personne justifié et une

Allocation compensatrice pour les périodes de retour à domicile

Il a un strabisme convergent qui nécessite le port de lunettes et, il est atteint d’un varus (pied vers l’extérieur).

Son histoire :

Il reste jusqu’à ses deux ans et demi à la maison puis entre à l’école maternelle jusqu’à 6 ans dans la Somme.

Il a connu de nombreux changements d’établissement durant son enfance.

Il entre en hôpital de jour à Gap puis à l’IME (institut médico éducatif) de pantin, ensuite celui de Moisy puis, a intégré l’IME de Fruges avec hébergement en famille d’accueil.

Depuis1996, il est accueilli au foyer Saint-François d’assise sur l’unité du 1er étage.

Le foyer lui apporte un cadre structurant et le planning d’activités journalier l’aide à se repérer dans le temps.

Mr G a une autonomie relative mais qui nécessite toujours un accompagnement éducatif dans les actes de la vie quotidienne.

Il participe à hauteur de ses possibilités aux taches de la vie quotidienne : rangement du linge, préparation des tenues adaptées à ses activités, dresser et débarrasser la table. Lors de la toilette, il lave seul les partie intime et ses jambes mais a besoin d’aide pour le reste de son corps, il sait s’habiller mais il confond endroit et envers ainsi que le sens de ses chaussures.

Lors des repas, il a tendance à ne pas rester en place, il mange seul, mais ne sait pas couper ses aliments et les poussent avec les doigts. Il ne mâche pas beaucoup et va vite pour quitter la table lors de l’arrivée du personnel de 13h30. Il est nécessaire de le garder à une table non autonome.

C’est une personne très serviable, il aime se rendre utile, mais il est vite fatigué. Il a tendance à poser toujours les mêmes questions. Il a une bonne mémoire des prénoms, des lieux, des évènements.

Il aime faire des puzzles, la randonnée, l’équitation.

Son projet personnalisé a pour but de retarder la phase déficitaire sur un plan psy qu’il est un accompagnement harmonieux en collaboration avec ses parents et le solliciter pour qu’il est des tps de repos, de détente et de relaxation… (je n’ai pas eu le temps de voir tout son pp)

Les besoins fondamentaux selon Henderson

Mr G a besoin d’un accompagnement pour manger car il ne sait pas se servir et couper ses aliments et mange très vite

Il a besoin de se reposer car il est vite fatigable.

Il a besoin d’aide pour se laver car il ne connait pas son schéma corporel, il ne sait pas se brosser les dents, se raser. Il sait s’habiller seul mais met ses habits à l’envers ainsi que ses chaussures.

III l’intervention

Mon intervention a pour but d’améliorer l’autonomie de Mr G dans l’habillement, En accord avec l’équipe pluridisciplinaire et de la famille, je serais attentive à ce que Mr G comprenne le fonctionnement de l’outil que l’on va mettre en place.

J’observerai sa réceptivité à l’explication dont je lui ferai sur la mise en place d’une empreinte de ses chaussures sur une feuille plastifiée en lui montrant