Exposé sur la prescolaire

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- Fiche proprement dite

ETAPE

ACTIVITES DU MAITRE

ACTIVITES DE L’ENFANT

JUSTIFICATIONS

PREALABLES

Procède aux salutations et aux vérifications, demande aux enfants de s’assoir sur les tables-bancs

Répondent aux salutations et participent aux vérifications

S’assoient sur les tables-bancs

Favorise une bonne prise en main

Permet de mettre aux enfants dans de bonnes conditions de travail

REVISION

Fait lire des mots et des phrases déjà étudiés

Lisent des mots et des phrases déjà appris et sur le panneau de lecture

Vérifier les acquis antérieurs

S’assurer des capacités de mémorisation des enfants

SPD

Présente la situation de communication :

Contexte : le maitre met à la disposition des photos prises lors de la fête de la tabaski ou les enfants portent des habits tout neufs.

Consigne : dis ce que papa et maman font à cette occasion

Ecoutent attentivement la situation de communication

Réfléchissent librement, proposent des phrases

Papa achète un boubou

Papa égorge le mouton

Maman va au marché

Mets les enfants en contact avec l’objet du jour

Susciter l’expression spontanée pour les intéresser à ce qui se fait

DECOUVERTE DE LA PHRASE CLE

Choisit une phrase clé parmi les productions des enfants et l’écrit au tableau en script et cursive

« maman va au marché »

« maman va au marché »

Regardent la phrase clé écrite au tableau de deux façons

Développe la curiosité l’attention et la réflexion.

EXPLOITATION DE LA SITUATION

Fait lire globalement la phrase clé à haute voix

Explique le sens de la phrase clé en français et en langue nationale

Lisent individuellement la phrase clé au tableau en script et en cursive

Ecoutent et participent à l’explication

Développe la communication, la perception visuelle, auditive et la socialisation

ANALYSE DE LA PHRASE CLE

Fait procéder à l’étude de la phrase clé

Décomposition/reconstitution

Ecrit chaque mot de la phrase clé sur une ardoise.

En cursive sur une face en script sur l’autre face.

Fait fixer les ardoises dans l’ordre

Fait lire à voix haute sur les ardoises

Mets les ardoises en désordre et fait et fait reconstituer la phrase.

Corrige et aide à corriger

Lisent à haute voix et individuellement la phrase clé sur les ardoises en script et en cursive.

Reconstituent la phrase en remplaçant les ardoises dans le bon ordre

Développe l’attention et la perception, le sens de l’ordre, l’expression, l’articulation et la prononciation

EVALUATION

Demande aux enfants d’identifier la phrase clé parmi d’autres phrases.

Demande aux enfants de reconstituer la phrase clé à partir d’étiquettes-mots

Exercice1 : Soulignent individuellement la phrase clé parmi les trois suivantes

Papa achète un boubou

Papa achète un cadeau

Maman va au marché

Exercice2 : reconstituent individuellement la phrase clé à partir d’étiquettes-mots en désordre

Permet de vérifier et de mesurer le degré d’atteinte de l’objectif spécifique en vue de prendre une décision.

Conclusion

En somme, nous pouvons dire qu’enseigner la lecture au préscolaire revient à préparer l’enfant à oraliser des phrases, à alphabétiser les enfants et non en faire des lecteurs. Ce qui induit en fin de compte un comportement passif de l’apprenant. Au contraire, « faire découvrir les profits du savoir lire » implique que le maitre n’est plus le dispensateur du savoir-faire, il aide l’élève à lire, à comprendre des phrases et y prendre du gout.

Par conséquent l’acte de lecture consiste à amener les apprenants à donner du sens à un message écrit à partir d’indices perceptibles. Eveiller chez l’enfant l’envie de lire, c’est donc l’inviter à prendre progressivement conscience de la prépondérance qu’il faut accorder à la découverte du sens, objectif fondamental pour les activités de lecture.