Document partiel, guide pour procéder des analyses littéraires

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à ses besoins. 4. Réviser le code linguistique.

• Présentation d’une méthode d’autocorrection de la langue.

• Présentation d’outils pour réviser la langue et corriger ses textes.

• Rappel des constituants de la phrase et des prin- cipales règles d’accord dans le GV et le GN.

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ÉTAPE II De l’analyse du texte littéraire à sa révision

La littérature du 18e siècle

7 semaines

Aspects littéraires Contenu

1. Connaître différents repères historiques et cultu-

rels du 18e siècle. 2. Connaître des courants littéraires marquants de

cette période. 3. Distinguer des genres littéraires et en recon-

naître les principales caractéristiques. 4. Repérer et interpréter les manifestations théma- tiques et stylistiques de textes littéraire du 18e siècle. 5. Analyser les représentations du monde propo-

sées par des auteurs associés à cette période. 6. Approfondir sa maîtrise de l’analyse littéraire

par la lecture d’un conte philosophique.

• Présentation du siècle des Lumières : la fin de l’absolutisme royal, l’importance du savoir et du progrès, la transformation du rôle de l’écri- vain, etc.

• Caractéristiques de la littérature des Lumières.

• Définition et étude de genres littéraires privilé- giés au XVIIIe siècle : la littérature d’idées, le conte philosophique, le roman épistolaire, etc.

• La tonalité ironique.

• Étude d’extraits d’œuvres de Voltaire, de Di- derot, de Choderlos de Laclos, etc.

• Analyse du conte philosophique Zadig de Vol- taire.

Aspects méthodologiques Contenu

1. Rédiger une conclusion. 2. Consolider les apprentissages en lien avec la

rédaction de l’introduction et le développement de l’analyse littéraire. 3. Rédiger et réviser une analyse littéraire com-

plète.

• Caractéristiques de la conclusion.

• Utilisation des transitions entre les parties de l’analyse littéraire.

Aspects t linguistiques Contenu

1. Utiliser efficacement une méthode d’autocorrec-

tion. 2. Réviser le code linguistique. 3.

• Révision de la syntaxe et de la ponctuation.

• Enrichissement du vocabulaire.

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Activités d’enseignement et d’apprentissage

Tâches du professeur Tâches des élèves (environ 2 heures en classe et 3

heures à la maison par semaine)

1. Exposés magistraux sur les contextes historiques et culturels, l'histoire littéraire, les notions litté- raires, les œuvres à l’étude, etc. 2. Présentation de documents audiovisuels. 3. Démonstration de rédaction d’analyse littéraire

et animation d’ateliers. 4. Rétroaction à partir des rédactions produites

par les étudiants. 5. Capsules portant sur la révision de la langue et

l’autocorrection. 6. Encadrement individuel au besoin.

1. Lecture et étude de textes des anthologies et de deux

œuvres littéraires complètes. 2. Exercices de repérage des éléments thématiques et for-

mels d’un texte littéraire. 3. Ateliers de rédaction supervisés et exercices personnels

de rédaction. 4. Simulation préparatoire à l’épreuve finale. 5. Développement d’une méthode d’autocorrection et fré- quentation du centre d’aide en français au besoin. 6. Exercices de révision et d’autocorrection de textes. 7. Révision du code linguistique.

Évaluations formatives

Chaque semaine, des exercices de compréhension et d’analyse de textes, en alternance avec l'apprentissage de la méthodologie de l’analyse littéraire et l’autocorrection de la langue, seront effectués.

Évaluations sommatives

Il faut distinguer deux grandes étapes dans l'évaluation sommative :

Durant la session (60 %) À la fin de la session (40 %)

• Maîtrise des notions littéraires (30 %): connaissance des procédés d’écriture, des périodes historiques, des genres et des courants littéraires, des auteurs et des œuvres.

• Maîtrise de la méthodologie de l’analyse littéraire et des stratégies d’autocorrection (30 %)

L’évaluation de la compétence terminale:

• Rédaction d'une analyse littéraire réalisée dans le contexte déjà précisé à la page 2 du plan de cours.

• Cette analyse combine la maîtrise des compé- tences littéraires, méthodologiques et linguis- tiques.

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Exigences particulières du cours

Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages