Corpus "éduquer les femmes"

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Au fil du temps, les jugements évoluent au XVII ème et XVIII ème siècle. Les femmes se révoltent, et réussissent à se mettre au même niveau que les hommes sur l’échelle de la classe sociale vers le XIX ème siècle.

Quels sont les genres et registres employés dans les textes du corpus ? Quel extrait vous paraît le plus efficace sur le plan argumentatif ?

L’œuvre « les Femmes savantes » est une pièce de théâtre qu’on reconnaît grâce aux dialogues car l’auteur ne s’exprime uniquement qu’à travers les paroles des personnages, et donc il ne peut pas intervenir directement dans les conversations. Molière n’étant pas un romancier il ne dispose pas de la liberté de détailler les pensées des personnages ni de commenter l’action. Le registre dominant est comique, c’est-à-dire que Molière cherche à faire rire et divertir ses lecteurs à travers le ridicule : « Nos pères sur ce point étaient gens bien sensés, / Qui disaient qu’une femme en sait toujours assez / Quand la capacité de son esprit se hausse / A connaître un pourpoint d’avec un haut de chausse. » vers 7 à 10. Nous pouvons pensé que Molière se moque des femmes savantes en les prenant pour des précieuses qui au XVII ème siècle était une femme qui cherchait à se distinguer par des manières ou un langage raffinés.

Le texte « De l’Éducation des filles » de Fénelon nous fait pensé que c’est un essai car cet écrit nous propose une réflexion. Ici, Fénelon analyse la différence homme-femme au XVII ème siècle. Puis, il vise aussi à convaincre son lecteur que la femme a besoin d’une même éducation que les hommes car malgré qu’elles aient un corps peu musclé et des connaissances moins développées à cause d’une négligence, elles peuvent aussi bien travailler que leur mari : « Leur corps aussi bien que leur esprit, est moins robuste que celui des home ; en revanche, la nature leur a donné en partage l’industrie » ligne 24 à 26. L’auteur ne se focalise que sur un seul problème : l’inégalité de la femme face à l’homme. Nous repérons du registre didactique car l’auteur cherche à nous renseigner tout en montrant la réalité : « Rien n’est plus négligé que l’éducation des filles » ligne 1, « on suppose qu’on doit donner à ce sexe peu d’instruction » ligne 2-3. Nous retrouvons le même registre dans le texte juridique français d’Olympe de Gouges qui nous fait part des droits et des devoirs de la femme et de la citoyenne.

Enfin, dans le troisième texte du corpus, celui de Voltaire. Concernant le genre littéraire, nous pouvons dire que c’est un pamphlet, c’est-à-dire un écrit satirique qui a pour but d’ « attaquer » un adversaire qu’ici à l’occurrence est l’homme. C’est un texte que nous pouvons qualifier d’agressif puisque nous pouvons remarquer la colère du personnage fictif de Voltaire : « Mais voilà une plaisante raison pour que j’aie un maître ! Quoi ! » ligne 3. De plus, le pamphlet est toujours lié à une actualité. À propos du registre qui est polémique, l’argumentation est vive c’est-à-dire qu’elle fait preuve d’emportement et prend un tour critique voire agressif. Nous pouvons dire que c’est le texte le plus argumentatif, il utilise des propos qui défend la femme mieux que les autres auteurs. Et le choix du registre y contribue.

Hormis Molière qui est contre que les femmes s’instruisent davantage, les autres auteurs partagent le même avis. Cependant, ils utilisent des genres littéraires ainsi que des registres différents pour exprimer leur opinion.